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| “后方法”时代外语教师角色转换 | |
| 引用本文： | 侯艳宾,田巍.“后方法”时代外语教师角色转换[J].河北农业大学学报(农林教育版),2012,14(4):24-26. |
| 作者姓名： | 侯艳宾 田巍 |
| 作者单位： | 1. 河北农业大学外国语学院,河北保定,071000 2. 华北电力大学科技学院,河北保定,071000 |
| 摘 要： | "后方法"语言教学具有操作性强和开放性的特点,因此对外语教师提出了更高的要求。外语教师在意识到自身角色重要性的同时,应认识到自身角色应随"后方法时代"的到来而发生转换,进而推动外语教学的良性发展。结合"后方法"语言教育的3大特点和10条宏观策略,结合教学实际,提出了"后方法"时代课堂中外语教师角色转换的建议及自主性的实现途径,希望能对教育工作者有所启示。 |
| 关 键 词： | 后方法 教学法 教师 角色转换 |
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