| 建构观下教师角色的定位 |
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| 引用本文： | 陈侃,刘宏.建构观下教师角色的定位[J].信阳农业高等专科学校学报,2004,14(1):81-82. |
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| 作者姓名： | 陈侃 刘宏 |
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| 作者单位： | 信阳教育学院,河南,信阳,464000 |
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| 摘 要： | 在建构主义理论的指导下,教师必须改变机械的和静态的数学教学观,向动态的、易谬(经验主义和似经验主义)的数学观念转化。要重新认识教师在教学过程中的主导作用,教师不再是简单的知识传授者,而应是数学建构活动的激励者、组织者、参与者和导向者。
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| 关 键 词： | 激励 组织 参与 导向 |
| 文章编号： | 1008-4916(2004)01-0081-02 |
| 修稿时间： | 2003年12月1日 |
On the orientation of teacher's role under the constructivism |
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| CHEN Kan,LIU Hong.On the orientation of teacher''''s role under the constructivism[J].Journal of Xinyang Agricultural College,2004,14(1):81-82. |
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| Authors: | CHEN Kan LIU Hong |
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| Abstract: | Under the guidance of constructivism, teachers must alter the mechanical and static standpoint and convert to dynamic and easily- erroneous standpoint in mathematics teaching. The role of the teacher in teaching process should be freshened. Teacher is no longer a simple teaching machine, but an inspirer, organizer, participatant and guide in the constructive activities of mathematics. |
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| Keywords: | inspire organize participate guide |
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