“3＋1”人才培养模式下GIS课程体系与教学内容的整体优化

为了加强对GIS专业学生应用实践技能的培养，部分高等院校已尝试采用“3＋1”人才培养模式。以嘉应学院GIS专业为例，围绕“3＋1”人才培养模式，针对实际教学中显露出的问题，分析了整体优化GIS课程体系与教学内容优化的必要性，提出了理顺专业课程之间的关系、减少不同专业课程在教学内容上的交叉重叠等改革思路，并给出了相应的实施方案，强调充分利用教师专长，将教学手段创新融入教学内容改革中。