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| 导学案在地理高效课堂中的应用 | |
| 引用本文： | 贺辉.导学案在地理高效课堂中的应用[J].畜牧市场,2015(6). |
| 作者姓名： | 贺辉 |
| 作者单位： | 陕西省西安中学,陕西西安,710018 |
| 摘 要： | 斯克里温纳曾经说过这样一段话,教师最主要的工作可能就是创造所有可能的条件,让学习成为可能.导学案则成为教师所选择的实现学习手段的工具之一.目前,对于导学案的定义大同小异,主要是指教师为了方便在课堂教学过程中设计学生讨论、竞答、辩论、游戏等形式而在课前用心设计的能够在课堂中引导和培养学生自主学习的方案,这个方案不仅能指导学生自主学习,还能够提高课堂效率.
到底怎样的导学案能够在课堂中引导学生自主学习呢?首先我想把我早期在教学中设计的一课时的导学案拿出来分析分析,这节导学案设置是否合理,还有什么欠缺之处,起到了高效地理课堂的效果了吗,学生对于导学案教学的效果满意吗? |