基于ARCS模型激发研究生学习动机的探讨——以遗传学专业硕士研究生培养为例 |
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引用本文: | 曾超珍,刘志祥,徐刚标. 基于ARCS模型激发研究生学习动机的探讨——以遗传学专业硕士研究生培养为例[J]. 现代农业科技, 2019, 0(5) |
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作者姓名: | 曾超珍 刘志祥 徐刚标 |
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作者单位: | 中南林业科技大学生命科学与技术学院;中南林业科技大学林学院 |
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摘 要: | 学习动机是推动学习活动的动力,是学生取得良好学习效果的强大动因,因而在研究生培养过程中需要重视学习动机的激励。目前存在部分研究生学习动机不足的现象。本文依据ARCS模型对硕士研究生培养环节进行科学设计,从注意、切身性、自信、满意4个维度增强硕士研究生的学习动机。结果表明,依据ARCS模型设计培养环节能激发研究生的学习动机、提升研究生学习态度和学习效果,说明利用ARCS模型设计培养环节确实有利于提高研究生教育水平。
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关 键 词: | 学习动机 ARCS模型 研究生教育 培养环节 |
Stimulating Learning Motivation of Postgraduate Students Based on ARCS Model:Taking Cultivation of Postgraduate Students of Genetics as an Example |
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