从“输入假说”理论探索英语阅读教学的定位 |
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引用本文: | 王建为.从“输入假说”理论探索英语阅读教学的定位[J].山东饲料,2014(20). |
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作者姓名: | 王建为 |
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作者单位: | 天津市红桥区职工大学<天津城市职业学院红桥分院> 中国 天津 300131 |
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摘 要: | 语言学习离不开语言的输入。语言学习包括输入、吸收和输出三个环节。“输入”是指在语言习得中,学习者接收到的并能体现学习现象的语言,是学习者听到看到的语言,即学习者接触到的语言材料,也指在第二语言习得过程中,必须接触目的语的材料。由此可知输入在语言习得中的基础地位和关键作用。
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关 键 词: | 语言输入 输出 语用能力 培养 |
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