刍议高校教师学术道德失范的成因与规制——基于“物理-事理-人理”方法论的解读

高校教师学术道德失范的问题频繁出现,造成了严重的后果,必须及时采取措施予以规制。WSR方法论在西方系统论思想基础上加上人理这一要素,作为一种分析工具具有自己的优势。按照物理-事理-人理的分析框架解读高校教师学术道德失范的成因,主要包括转型时期复杂的社会背景、个体学术道德的不足以及学术道德管理制度的缺陷等。因此需要营造良好的学术氛围,加强高校教师的学术道德教育,同时优化学术道德管理制度。