从价值分割到价值共创：新文科教育命运共同体建构研究

从高校文科教育现状看，无论是人才评价、师生关系等内部因素，还是校企合作、家校关系等外部因素，都存在着一定程度“对立”视角下的相对价值分割，与新文科建设内涵相悖。以H校文科专业学生为调研对象，针对“师生关系”“校企合作”“家校关系”三个层面测量了学生对学校人才培养路径的主观感知，并运用SPSSAU在线分析软件进行数据分析。研究发现，采用分数衡量学生学习效能在受访学生中广受争议；教师仍然扮演着学生心中的权威角色，但家庭成员与行业精英也同样被受访学生期待参与到大学专业教育中。新文科建设是多方行动者缔造教育命运共同体的价值共创过程。通过建构高校主导教育改革体系、企业主导人才评价体系和家庭主导意识培养体系，打造“三个共建”网络，明确不同行动者在新文科建设网络中的地位和作用，可逐步形成“校、企、家”三维一体的立体式、多维度行动者教育网，有助于各方行动者在新文科建设进程中形成互惠共赢的获益关系，最终实现新文科建设目标。