浅谈思修课考试的教育功能及其实现

目前《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》课)考试中存在宗旨偏离、教育功能弱化的现象,其原因是教学、教材与考试人为割裂,考试观念落后;会导致学生只求过关应付的敷衍对待,难以深入学生内心,实现观念认同与行为导向的教育功能。对此本文提出:在《基础》课考试中,坚持情、事、理交融,强化两难冲突场景再现,以真正实现《基础》课程考试的教育功能。