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| 生物教学中非智力因素的开发 | |
| 引用本文： | 李宏坤.生物教学中非智力因素的开发[J].黑龙江农垦师专学报,2001,15(2):101-102. |
| 作者姓名： | 李宏坤 |
| 作者单位： | 实习基地，红兴隆农管局852农场南中，黑龙江宝清156620 |
| 摘 要： | 当代教学论发展的一个明显趋势就是把教学过程建立在智力因素和非智力因素统一的基础上 ,突出非智力因素在教学过程中的作用。洛扎诺夫的“暗示教学”理论 ,强调无意识在教学过程中的作用 ,倾向于把教学过程看成是最大限度地发挥学生的生理和心理潜能 ,促进学生的和谐发展过程。国内教学理论有关研究也证明了教学过程情感化的趋势。在教学过程中 ,学生的认知和行为并不局限于智力活动 ,他们的非智力因素也积极参与并影响教学活动 ,在一定条件下甚至决定学生的学习成绩。有关非智力因素的实验研究表明 ,智力在一般水平以上的学生中至少有 70 … |
| 关 键 词： | 生物教学 非智力因素 情感 学习兴趣培养 课堂教学 |
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