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| 基于教育价值论视角的通识教育的历史变迁及实践模式 | |
| 作者姓名： | 金伟良 彭卫 |
| 作者单位： | 浙江大学宁波理工学院,浙江宁波,315100 |
| 基金项目： | 浙江省高等教育教学改革项目:双重转型下的应用型大学学生价值提升研究与实践(jg2013208),基于毕业生质量标准的工程技术类人才培养——逆向设计与正向实施(jg2015217) |
| 摘 要： | 对西方教育史和中国教育史进行了简单的梳理,探寻教育变迁的哲学基础,尝试从教育价值的视角对通识教育的意义进行初步的哲学分析。在总结了欧美国家通识教育模式和国内几所大学通识教育模式之后,明确了不同类型高校的学生都应该接受通识教育;德性的养成需要从基础教育开始;以人为本,注重人才的全面培养;整体设计具有中国传统文化特色的通识课程体系;注重教育效果,严格课程审批制度等问题。 |
| 关 键 词： | 通识教育 教育价值哲学基础 教育模式 |
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