| 《工程图学》与素质教育 |
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| 引用本文： | 吴机际. 《工程图学》与素质教育[J]. 农机化研究, 2004, 0(5): 251-253 |
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| 作者姓名： | 吴机际 |
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| 作者单位： | 华南农业大学,工程学院,广东,广州,510642 |
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| 基金项目： | “《工程图学》课程体系与教学内容的研究与实践”的子课题“《园林工程制图》教学的研究与实践”阶段性成果之一(CZ03) |
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| 摘 要： | 《工程图学》以“图”为核心,图必构物,源于工程。其学习过程由直觉到抽象、由感性到理性、由理性到实践,是“素质教育”增长点、“多种思维”交错点、“创新思维”生长点、“创造智能”发展点、“完善人格”着力点及“创新能力”持续点,对培养发展学生的完善人格和创新能力,具有其他学科不可替代的作用。
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| 关 键 词： | 教育学 工程图学 评论 素质教育 完善人格 创新能力 |
| 文章编号： | 1003-188X(2004)05-0251-03 |
| 修稿时间： | 2004-04-30 |
Engineering Cartography and Diathesis Education Engineering College |
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| WU Ji-ji. Engineering Cartography and Diathesis Education Engineering College[J]. Journal of Agricultural Mechanization Research, 2004, 0(5): 251-253 |
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| Authors: | WU Ji-ji |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | pedagogy engineering cartography comment diathesis education perfect personality innovative ability |
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