基于导师制的人才培养创新机制研究与实践——以湖北文理学院理工学院为例

文章以湖北文理学院理工学院为研究对象，探究了目前湖北文理学院理工学院“导师制”人才培养创新机制中存在的各方职责定位不清晰、管理和激励机制欠佳、导师的数量和质量存在差距、学生参与积极性不高等问题。立足学校培养本科层次应用型人才的目标，从探索人才培养模式的新机制，提高学生的综合素质与能力入手，提出了制订详细方案、明确各方定位；创新管理体制，激发教师积极性；多方面补充导师力量；培养学生能力，提升学生积极性；推进教育教学实践机制改革的对策。