认知视角下二语习得中显性知识与隐性知识关系的研究 |
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引用本文: | 周文美.认知视角下二语习得中显性知识与隐性知识关系的研究[J].中国农学通报,2012,14(28). |
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作者姓名: | 周文美 |
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作者单位: | 包头师范学院 外国语学院,内蒙古包头,014030 |
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摘 要: | 近年来,二语习得研究领域对中介语系统知识的获得方式进行了大量研究,其中显性知识和隐性知识的研究在国外受到了语言学、心理学等诸多学科的关注.国内二语习得界对显性知识和隐性知识之间是否存在接口争议并不陌生,但对两者深层次的关系所进行的分析和审视所见甚少,语法教学的研究也因此缺乏深度探讨.本文着力探讨了在认知视角下显性知识与隐性知识的关系,以期引起国内二语习得界对此问题更深入的探索.作者认为两者之间存在着知识提取路径的转化.因此,在二语语法教学中,采用动态平衡的语法教学模式,把显性和隐性学习有机结合起来,加强语感的培养,可以提高语法教学的效率.
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关 键 词: | 认知 显性知识 隐性知识 接口 |
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