“多元化课堂考核”在《无土栽培学》教学实践中的应用及思考 |
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作者姓名: | 石磊 姜存仓 郭再华 赵竹青 |
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作者单位: | 华中农业大学资源与环境学院,湖北武汉,430070 |
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基金项目: | 土壤学国家级教学团队和农业资源与环境国家特色专业建设点资助项目 |
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摘 要: | 在农业资源与环境专业《无土栽培学》课程教学中,引入"案例教学法"和"项目研究性学习"教学方法,并在此基础上,进行了"多元化课堂考核"的实践,结果表明,改革班口试成绩和综合成绩均呈正态分布,说明建立的"多元化考核体系"能够对学生掌握的课程知识进行全面和公正的考核,区分学生之间的差异。改革班综合成绩显著高于对照班,主观原因是"项目报告成绩"和面试成绩评分起点较高,客观原因可能是改革后的课堂促进了学生自主学习和全面发展。
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关 键 词: | 无土栽培学 研究性学习 口试 多元化考核 |
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