高职院校不同性别学生体育运动参与体验动机的研究——以安徽省合肥市部分高职院校为例

激发学生体育学习的参与体验动机,加强学生主体参与性已成为顺利完成体育教学任务、实现高职院校体育目标的重要途径。高职院校不同性别的学生在参与运动体验的4个目标维度,即努力体验、快乐体验、积极感知体验、消极感知体验上存在着差异。