| 创业教育教师发展:政策向度、研究热点及实践路径 |
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| 引用本文： | 吉列丽,何云峰.创业教育教师发展:政策向度、研究热点及实践路径[J].中国农业教育,2020(5):69-75. |
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| 作者姓名： | 吉列丽 何云峰 |
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| 作者单位： | 1.山西师范大学教育科学学院041004;2.山西农业大学公共管理学院030801; |
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| 基金项目： | 教育部新农科研究与改革实践项目“基于‘四个面向’的新农科多样化人才培养模式创新实践”(教高厅函[2020]20号—(三)-151)；山西省高等学校教学改革创新项目“农科综合化实践育人平台建设与特色化育人模式创新”(J2019010)；山西省高校思想政治工作实践育人协同中心建设计划项目(晋教政[2017]21号)阶段性成果。 |
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| 摘 要： | 创业教育是我国中长期教育改革和发展规划的重点难点之一,是建设人力资源强国,推进创新型国家建设的重要战略举措,而创业教育教师作为创业教育的执行者,在创业教育发展中起着尤为关键的作用。文章从创业教育教师发展的政策向度分析入手,聚焦创业教师角色内涵、队伍结构、自身知识结构、遴选标准以及训育等五方面,试图把握创业教育教师研究的研究趋势与规律,进而从创业教育理念的革新、创业教育资源的整合以及创业教育教师发展机制重构三方面提出新时期创业教育教师发展的实践路径。
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| 关 键 词： | 创业教育 创业教师 政策向度 研究焦点 实践路径 |
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