“作业分组法”在体育院校理论课程教学中的应用

体育院校学生对理论课程的整体认识不充分，上课时学生无心听讲，课堂纪律混乱，严重影响教学质量；把系部、年级、专业、性别、任课教师和教学任务相同的不同班级学生为试验对象，在职能部门的监督和优秀班干部的配合下;实验组采用“作业分组法”、对照组按照传统的教学组织形式，以一门课程16周为试验周期，分别观察学生的考勤（迟到、早退、旷课、事假、病假、打瞌睡）、学习态度（主动回答问题；主动、被动回答问题质量）和学习质量（完成作业质量、技能考核；期末考试）；结果显示，试验组所有观察指标都显著优于对照组（P＜0.001或P＜0.01)；理论课采用“作业分组法”教学组织形式能够满足体育院校学生表现自我、激发学生主动学习的热情，遵守课堂纪律，团结同学、激发相互之间进行良性竞争，有效提高学生的学习积极性、并把基础知识转化为技术技能，建议在体育院校理论教学过程中进行推广应用。