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| 中国农业教育发展战略研究初探 | |
| 引用本文： | 杨士谋 ,王广忠 ,傅维斌 ,唐泽智 ,王茉娟 ,鲁建生.中国农业教育发展战略研究初探[J].高等农业教育,1992(4). |
| 作者姓名： | 杨士谋 王广忠 傅维斌 唐泽智 王茉娟 鲁建生 |
| 摘 要： | 一、发展农业教育的环境分析 (一)发展农业教育的有利因素 1.通过国情教育,依靠科技教育兴农已取得共识,并有了紧迫感 中国是一个有11亿人口的国家、农业资源相对紧缺,人均耕地、草地、水资源都不到世界平均水平的1/3。我国人均农产品拥有量中的粮、油、糠、水果、肉、蛋、奶、水产等,均低于世界水平,每年新增人口1500万以上,而耕地面积逐年减少,我国的农业形势是处于需求不断增长,负荷日益加重,发展不容停滞的状态,而农业资源的破坏和自然灾害等原因,又严重地影响了农业的发展。十三届七中、八中全会都特别提 |
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