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| 基础课、专业课理论教学质量评价指标体系定量研究 | |
| 引用本文： | 万英平,徐成香,张朝珍.基础课、专业课理论教学质量评价指标体系定量研究[J].高等农业教育,1995(1). |
| 作者姓名： | 万英平 徐成香 张朝珍 |
| 作者单位： | 四川农业大学 (万英平，徐成香)，四川农业大学(张朝珍) |
| 摘 要： | 为了进一步深化教育改革,许多院校于1985年开始陆续建立教育评估指标体系,进行教育评价试点工作。但或因指标体系过于繁琐,工作量过大,或因指标体系科学性不足等原因,影响了评价工作的进一步开展。因此,如何建立一套科学合理、易于操作的教育评价指标体系成为目前高教研究的热点之一。 理论课教学是大学本科教育质量的最重要部分,是大学本科教育的基础与水平的体现,离开了理论教学就谈不上大学本科教育(当然这并不否认实践教学)。因此,本研究以科学性和易操作性为出发点,对基础课、专业课理论教学质量评价指标体系作一定量研究并力求有所突破。 一、理论课教学质量评价的定量分析及结论 |
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