教学过程结构系统简论

教学过程的本质在一些教科书上和学术著作中有过不同的表述，如《教学论稿》中认为教学过程本质上是一种认识过程，这种认识又是不同于一般认识的特殊认识过程。我认为这种观点带有片面性。教学过程本质上是一个特殊的实践——认识过程。现代教育认为教育是劳动力再生产的一个部门。从这种意义上说教学过程实质上是培养社会劳动力的生产实践活动，教学实践属于“信息型实践”。这是现代教育与传统教育的根本不同点。强谓教学过程是一个实践——认识过程就是要我们的教学从传统的知识本位转向素质本位。在教学中注重学生的参与，突出学生的地位和作用，培养学生的动手和应用能力，改变传统教学只注重书本的倾向，让学生参加各种实践活动，以适应经济和社会发展的需要。从实践——认识的教学观出发，来对教学要素、教学主客体以及教学结构系统进行分析。