大学生“形势与政策”课良好课堂学习态度的培养路径研究——基于影响大学生课堂学习态度的校园因素调查

本文基于实证调查所获得的364个样本数据,对校园基础设施、校园文化、同辈群体、授课教师四个维度的因素与大学生的课堂学习态度间的关系进行了相关分析。结果显示四项因素均对大学生的课堂学习态度产生直接影响。进而提出了培养大学生形势与政策课良好课堂学习态度的四条路径。本研究对提升形势与政策课的教学效果具有直接价值。