基于PDCA循环理论的英国教育硕士教育质量内部保障体系研究——以剑桥大学为例

构建科学高效的内部质量保障体系是提升教育硕士教育质量的客观需要,是培养高素质专业化创新型教师的必然要求。笔者运用PDCA循环理论,以剑桥大学为例,从计划、实施、检查、处理四个环节阐述英国教育硕士教育质量内部保障体系的具体做法。在此基础上提出完善各环节、搭建封闭系统,实施动态改进、尊重学生主体,明确环节功能、发挥不同作用的建议。