论蔬菜农药残留中“人”的作用

着重从生产者的角度出发,综述了我国农药使用及蔬菜农药残留状况,总结了农药残留的规律;探讨了生产者在农药残留中的重要作用和现象发生的原因;从人的根本上提出了解决问题的方法。     

论卓越人才教育培养计划与素质教育的契合

卓越人才教育培养计划是我国高等教育现有条件下的素质教育,它立足专业开展素质教育,让素质教育通过具体的培养标准渗透到专业教育的各门课程和教学环节之中,是对素质教育内容和形式的拓展和创新。厘清卓越人才培养模式改革的深刻内涵,全面贯彻素质教育思想,使卓越人才培养与素质教育有效契合,是实施卓越人才教育培养计划的关键所在。     

论高校图书馆读者公德素养的培育

读者公德素养培育是高校图书馆读者教育的重要组成部分.对比当前图书馆发展与读者公德素养现状得出,读者公德素养培育有其紧迫性和长期性。读者公德素养培育既要满足时代发展的要求,也要满足个人发展的要求,只有克服其培育内容的单一化,注重读者＂礼＂、＂爱＂、＂责＂、＂诚＂几种品质的培养,利用教育引导、榜样示范与制度约束相结合的方式,才能取得比较理想的效果。     

农业人才实践技能的提升策略

随着经济全球化速度的加快,农业产业不断升级,新时代对农业人才质量的要求提高,培养高技能农业人才已成为一个世界性的话题。笔者结合云南省实际,分析了农业人才培养面临的机遇与挑战,从教学缺少创新性,校企合作对接不紧密,办学特色不突出3个方面探讨了农业人才培养的滞后性。重点论述了未来高技能农业人才培养途径,强调要以人为本,创新教学理念,建立完善的校企合作制度,突出本校办学特色,加强实验多学科交叉性与完整性,并采取全程导师制的教学模式。通过对农业人才实践技能提升策略的研究,期望能够对新型优质农业人才的培养建言献策。     

Preliminary Examination of Farriery and Hoof Care Practices and Owner-Reported Injuries in Sport Horses in New Zealand

Retrospective management and owner-reported injury data, and measurement of forelimb hoof conformation, were collected via a cross-sectional survey from a convenience sample of 96 registered show jumping (n = 67) and dressage (n = 29) horses. Most of the horses were medium- to upper-level performers, aged 9 (interquartile range [IQR] 7–12) years, and in the current rider's ownership for 28 (IQR 12–60) months. The horses were trained 45 (IQR 35–60) minutes, 6 days per week, on a sand or sand mix arena. Failure to train for ≥7 days was reported in 26 of 96 horses, generally associated with lameness diagnosed by a veterinarian (16/29), with a median time-off of 26 (IQR 14–93) days. During the preceding 12 months, 33% of the riders had been working with the farrier on hoof-related issues, 30% of which had involved ≤2 issues. This remedial work often involved a veterinarian (14/30) or allied health practitioner (6/30). Most horses were hot shod (67/89) with conventional fullered shoes. Uneven feet were identified in 16 of 89 horses but were not positively associated with inability to train, possibly reflecting the minor variation between feet. Uneven feet were associated with variation in heel length and angle measurements and a greater sole length and reduced sole width, rather than smaller and boxy. Multiple correspondence plots identified an association of uneven feet with the dressage horses rather than show jumping horses.     

农民创业培训工作存在的问题与对策探讨——以安徽省宿州市为例

以安徽省宿州市为例,针对农民创业培训存在的问题,提出了相应的完善创业培训工作的对策,以期帮助农民增强就业能力和实现自主创业,增加农民收入,加快新农村建设步伐。     

加强民办高校师资队伍建设促进农村劳动力转移

促进农村劳动力转移,关键在于提高劳动者的素质,而劳动者素质的提高必须有一支高水平的教师队伍.     

加快信息化建设 培育新型农民

本文以加快农业和农村信息化建设、提高农民素质为主题,阐述了培育新型农民对于建设社会主义新农村的重要意义;分析了当前我国农民文化教育基本情况;概括了近年来农业和农村信息化的发展趋势,从提高农民科技素质、经营能力和知识水平角度出发,论述了推进信息化、加快信息技术在农村生产生活领域推广普及的重要作用,并结合行业工作提出了以信息化为手段提高农民素质的具体措施和建议。     

大熊猫野化培训圈森林植物群落多样性研究

本文应用植物群落学理论分析了卧龙大熊猫野化培训圈的植物种类组成、区系地理成分、优势树种以及生活型谱等特征。结果表明：大熊猫野化培训圈主要为野核桃、红肤杨、华西枫杨、连香树、扇叶槭、五裂槭、大翅色木槭、长序稠李、槐树等树种组成的落叶阔叶林。栖息地群落中分布的常见种子植物有71种,分属39科,58属,其中裸子植物3种,双子叶植物63种,单子叶植物5种;且以槭树科、杜鹃花科、忍冬科、蔷薇科、竹亚科、虎耳草科、菊科、百合科、禾本科等科植物构成优势组分。占组成植物总数的40．8％以上。从植物地理成分分析来看,无论是科分布型,还是属分布型,大熊猫栖息地植物都以温带分布类型为主,分别占57．5％和46．55％。植物群落生活型谱中以高位茅植物占优势,达56．34％,反映出大熊猫野化培训圈的植物群落具有温带落叶阔叶林特点,这与卧龙大熊猫栖息地的植物群落的生态特征相似。根据植物群落分类原则,将野化培训圈的植物群落共划分为连香树-拐棍竹-黑鳞耳蕨群落、野核桃-短锥玉山竹群落、野核桃-拐棍竹-艾蒿群落和野核桃-薄叶鼠李-小鳞苔草群落等4个类型。