E-learning和图书馆的多重角色

 

简要介绍了E-learning的发展、概念和特点，并在论述图书馆参与E-learning的重要意义的基础上，着重分析了在E-learning中图书馆所扮演的多重角色：信息服务机构、教育者和学习者。

     

腾蛟起凤、处变革新——也谈E-Learning环境下高校图书馆的服务创新

论述了E-learning环境下高校图书馆服务面临的机遇和挑战,以图书馆的构成要素为基础,构建服务创新五要素模型,并探讨了的服务创新的具体内容。     

基于E-Learning的终身教育网络平台构建研究

分析了当前终身教育与网络教学系统的研究现状.重点研究了采用J2EE技术,基于MVC模式,构建了包含学习者模型、教学模型、知识库模型三大模块的终身教育网络服务平台,以实现教育资源的最大化、教学方法的多样化、学习方式的个别化、教育对象的大众化和教学效果的最优化,对我国深化人才培养模式改革,提升在职从业人员技能、提升社会公民...     

符合SCORM标准的Moodle课程设计与应用

在分析了网络课程开发中的问题和对SCORM标准研究的基础上,提出了符合SCORM标准的网络课程开发模式,开发模式包括学习需求评估、分析、设计、开发、应用和评价六个阶段,并以《网页设计》课程为例,利用该开发模式开发了一门符合SCORM标准的网络课程,并在Moodle平台上部署应用.     

高校图书馆信息素养教育中E-learning应用探讨

高校图书馆信息素养教育不但强调大学生接受学校的教育,而且重视大学生自我提高.图书馆应该应用E-learning开展大学生信息素养教育以强化其教育职能。     

网络教学界面中的视觉传达设计

网络教学是一种以网络为媒介载体来进行教学信息传递的辅助教学形式,它是课堂教学的拓展和延伸,也是信息与技术、艺术的有机整合。网络教学界面的视觉效果直接影响教学信息传递的质量。因此,要运用视觉传达学的相关知识原理来指导网络教学界面设计,以提高教学信息传递的进程和效率。     

基于FCM的E-learning学习过程评价

对学生E-learning学习过程进行评价既可以实时监控学生学习效果,又可以对教学产生正反馈。采用数据挖掘的方法从E-learning学习平台中实时抽取出学生在线学习行为数据,提出了基于FCM的E-learning学习过程评价方法,构建了形成性评价系统模型。实验结果表明,该评价方法具有较高准确性。     

网络教学界面中的视觉传达设计

网络教学是一种以网络为媒介载体来进行教学信息传递的辅助教学形式,它是课堂教学的拓展和延伸,也是信息与技术、艺术的有机整合。网络教学界面的视觉效果直接影响教学信息传递的质量。因此,要运用视觉传达学的相关知识原理来指导网络教学界面设计,以提高教学信息传递的进程和效率。