诺贝尔奖得主是差生

他学习成绩很稳定,从上学第一天开始,总是在倒数几名徘徊。整个小学生涯,都没有特别擅长的科目。他当年的同学,大多数人对他都没什么印象,太普通了,成绩也不好。好在有一个同学还记得他——每次考试成绩出来,他的脸上都是阴天。小学的几年中,他被生物学深深吸引,甚至在学校养过上千只毛毛虫,看着它们变成飞蛾,这算是他给人最特别的记忆,只因在当时引起老师同学的强烈反感。15岁时就读于伊顿公学,如愿上了生物课,这是他最喜欢的课程,但是,他的生物课     

隆回县中学把生物课上到养蜂场探究蜜蜂秘密

<正>9月28日下午,秋阳高照,天气闷热。隆回县罗家养蜂场蜂飞蝶舞,人头攒动。人们围着一群群中蜂,时而一名长者在娓娓动听地讲述着,时而一群少年在兴致勃勃地讨论着,然后将一袋塘泥水放进蜂箱里,说这样可以给蜂群自然降温。原来,这是隆回县雨山中学、万和实验学校科技创新研究性学习小组的一群学生,在辅导老师的组织下,来到该县罗家养蜂场体验创新成长,并向蜂场主罗积成爷爷学习养蜂科学知识。罗爷爷是村里的养蜂大户,今年61岁了。师生们在他老人家的指导下,打开一箱箱中蜂群,仔细观     

如何在生物课中培养学生的环境保护意识

环境保护是国家实施可持续发展的基本国策，优化校园环境，提升学校整体育人功能，培养广大青少年良好的环境保护意识十分重要。目前，许多学校没有单独开设环境保护课程，如何培养学生的环境保护意识，是各级学校面临的一个重要课题。多年来我校能以《全国环境宣传教育行动纲要》精神为指导，利用生物课向学生渗透环境知识，以丰富多彩的教育活动为载体，寓教于乐，提高了学生保护环境、关心环境、热爱环境的思想认识。     

新课程中生物课教学应转变评价策略

生物课教学评价是生物课程改革中的重要组成部分。走进新课程必须研究生物教学评价设计改革,如果只进行课程内容和教学方式的改革,而不进行学习评价的改革,穿“新鞋“走“老路“、用旧“标准“来衡量新成果,很有可能将课程改革引入误区,因此切实做好生物课教学的评价工作,使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段,具有十分重要的意义。一、评价的目的从甄别选拔走向促进学生的全面发展从目前生物课程的评价现状来看,评价的目的主要体现在     

幽默笑话

正没事蹭什么WIFI?在酒店吃饭,问老板WIFI密码,老板说LYP82NLF?"这个好难记啊",我说。老板笑答:"来一瓶82年拉菲,好记!"我一边念:"来一瓶82年拉菲",一边输密码,刚输完,服务员问:"能打幵了吗?"我说:"能打开了"。只听"嘭"的一声,服务员笑着说:"您的82年的拉菲,三万二千元,已替您打开了,谢谢!"     

生物教学也应深入到新课改当中

自从生物教材改革以后，许多以前对生物教材倒背如流的教师，对现在的生物课都感到头痛，不知如何下手。     

蜂王浆治好了儿子的甲亢

1998年我儿子读初中时，一次生物课老师讲到内分泌失调引起的不良症状是甲亢，甲亢的症状有眼球突出，手发麻并不时抖动，吃饭后不久又有饥饿感。儿子对照自己，回家后对我说：爸，我得了甲亢。当时我听了身体凉了半截，马上带他去医院检查，医生诊断为甲亢。甲亢是一种反复多发性疾病，     

“翻转课堂式教学模式”在生物课学习中的效果研究

本文通过对翻转课堂式教学模式及生物课教学特点的综述以及翻转课堂式教学模式的实践研究,验证了翻转课堂式教学模式是具有显著优点且适合生物课教学的教学方法,对生物课教学与学习有一定的指导意义。     

植物与分享 我生命中的永远

我对植物的喜爱与生俱来,从小就对植物特别有兴趣,初中时,生物课学得特别好,还成为少年宫生物兴趣小组的一员。之后,我考上上海园林学校,记得学得最好的课程就是植物遗传学,其他同学都觉得特别难学,而我居然开学前在暑期就全部自学完成了。只可惜后来没机会从事遗传育种工作,但我对新奇的植物品种兴趣一直保持到现在。