校园“法治”主题园林景观建设的探讨

在现代社会,经济在快速发展,信息也在高速传播,人们的物质世界日益丰富,精神世界却日益浮躁,人们对法律知识越来越重视,但是违法事件依然层出不穷,很多人活在自以为的"知法懂法"的认知里,其实需要进一步接受法治的宣传与教育。以校园景观为切入点,从校园景观的设计现状、校园"法治"主题园林景观设计的意义、校园"法治"主题园林景观设计的建议3个方面探讨校园"法治"主题园林景观的建设,希望能将法治宣传与校园景观相结合,相互促进,建设美丽而有灵魂的校园景观。     

关于职校生信息素养的培养

信息素养这一概念最早由美国信息产业协会一个叫波尔的入在1974年提出，最初定义为：“利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解答的技术和技能”，后来简化为：“人们在解决问题时利用信息的技能”。1983年，美国信息学家霍顿建议教育部门应开展信息素养教育，以提高人们对联机数据库、通讯服务、电子邮件、数据分析、图书馆网络使用能力。     

利用生长激素养鱼

日本熊本县在三年计划（到1989年）中准备研究出使用生物技术促进鱼类生长的激素，该县在与民间企业的共同研究中把真鲷作为实用化研究的主要对象。     

我国应当建设以人为本的法治政府

法治政府又称合法政府、理想政府，又称善良政府、健康政府。它与人治政府、恶性政府相对称。法治政府最先是由近代法治先驱哈林顿根据亚里士多德提出“法比任何人更可取”的理论，凝结成“要法治政府，不要人治政府”这样—句名言。哈林顿把共和国界定为法律王国，而不是人治王国，因而共和国的政府是法治政府，而不是人治致府，认为法浩政府是依法行使的宪政，人治政府是个人专断的暴政。后来洛克专门写了两篇有关政府的论文《政府论》，第一篇题目《论某些错误的原理》，第二篇《论政府的真正起源范围喝目的》，其核心在下篇。     

论地方性法规和部门规章的冲突与效力关系

对于地方性法规与部门规章之间的冲突问题，很多学者提出了种种解决办法。但基本上都是治标不治本，不能从根本上解决冲突和维护法治的统一。笔者认为，问题的关键不在于二者之间的冲突，而在于对二者之间法律效力的平行性规定。只有解决二者之间在效力上究竞孰高孰低，才能从根本上解决冲突，维护国家法治的统一。     

高校茶文化课程与提高学生文化素养的探索和实践

本通过茶化课对提高大学生人素养和创新能力的作用的分析，对茶化课程体系进行了探索，提出了提高茶化课程教学质量的建议。     

论法治与德治的辩证统一

法治既是一种治国方式和手段,也是人民行使管理国家、管理社会的权利的途径.德治的核心内容是要建立社会主义的道德体系和弘扬优秀的民族精神.法治和德治既有区别,又有联系,是辨证统一的.法治、德治的辩证统一是贯彻"三个代表"重要思想和建设中国特色社会主义的内在要求.     

人品与艺品

高品位的盆景艺术创作应是人品与艺品的和谐统一。盆景作品是作思想境界、气质特征、审美水平，艺素养和园艺功力的综台反映。有些人搞盆景是陶冶性灵，探寻更高的人生境界；有些人却只欣赏其表象，选致劳其筋骨为满足。“画如其人”、“如其人”、“艺如其人”，高品味的盆景艺术创作     

人文素质教育融入医学机能学教学的探索与实践

医学机能学是高等医学院校基础医学关键学科之一,致力于培养医学生的实践能力、创新能力.人文素质是由知识、观念、情感、意志、能力等多种因素组合而成的个人内在品质,展现个人的气质、人格及修养.医学机能实验教学与人文素质教育深度融合是医学机能实验教学特征的现实要求和提高医学人才培养质量的迫切需求.这项研究从观念、内容、方法、环...     

法治乡村建设背景下农民法律意识考察与分析

农民法律意识是法治乡村建设的关键,没有农民法律意识的培养和提升,法治乡村建设就难以实现。当前,受制于乡村商品经济不发达、民主政治不健全、文化教育不充分、法律制度不完善等因素影响,农民法律意识存在着法律知识匮乏、法律认知不足、法律信仰缺失、法治观念不强等种种问题,这已严重制约了法治乡村建设的顺利进行。为培养和提升农民法律意识,实现法治乡村建设,这就要求我们必须采取有效措施,加快乡村发展,完善乡村法制,为农民法律意识培养和提升奠定必要基础,提供重要保证。