浅谈成人应用文写作教学的基本原则

成人应用文写作教学应结合成人特点，认真贯彻科学性与思想性相结合、理论与实际相结合、智力因素与非智力因素相结合、统一要求与因材施教相结合等基本教学原则，切实提高教学效果。     

应用文课程考核模式

本文主要论述根据课程性质、地位和培养目标及教学目的,应用文写作课程考核模式采取过程性考核模式,将学生每一节课的课堂评价与期末评价相结合,给学生以尽可能科学真实客观的评价,真正达到培养出社会所需人才的目的。     

项目教学法在高职应用文写作课程中的应用与实施

本文结合当下高职院校应用文写作课程中的现状,从教学课程改革的角度出发,以项目教学法在高职应用文写作课程中的应用与实施为课题展开论述。希望本文的粗浅论述可以引起对于项目教学法的关注,从而更好的使其得到应用与推广。     

科技论文写作规范——结果

利用图、表及文字进行合乎逻辑的分析。务求精练通顺。不需在文字上重复图或表中所具有的数据,只需强调或阐述其重要发现及趋势。     

浅谈提高高职类学生应用文写作课堂趣味的必要性及方法

《应用文写作》作为高职类院校的选修课,在一定程度上能加强学生对应用文种写作知识及写作技巧的掌握。但是由于高职类学生基础知识较为薄弱,加之文种写作的内容较为枯燥,教学前景令人堪忧。文章从高职类院校中《应用文写作》的教学现状、课程特点等方面进行了简单分析,总结出提高课堂趣味性的几种方法,以便于在今后的教学中正确引导学生,提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。     

基于网络视角的应用文写作能力培养初探

互联网环境下应用文写作在写作工具、写作过程、思维方式、传递途径等多个方面均有差异。相应的,五年制高职应用文写作课堂教学内容和学生写作能力培养也应与时俱进,作出革新,以帮助学生适应现代社会对人的素质要求。     

农广校应用文写作教学中多媒体信息技术的应用

应用文写作又是历来农广校教学的一个难点，教师仅靠一支粉笔、一块黑板来完成一堂课的讲授，很难达到预期教学效果。如果应用文课堂教学中融入多媒体信息技术，就会一改沉闷、枯燥的课堂气氛，图文并茂的多媒体教学、丰富多彩的网上信息给农广校教学带来了勃勃生机。     

科技论文写作规范——摘要

摘要篇幅以50—300字为宜。试验研究和专题研究类论文，应写成报道性摘要。内容应包括研究工作的目的、方法、结果和结论。摘要应具有独立性和白含性，即不阅读全文，就能获得必要的信息。摘要中不出现图、表、     

应用文写作教学中多媒体的有效利用

应用文写作教学作为高校的基础课程,不仅需要学生了解、掌握写作的基本理论知识,更重要的是培养提高学生应用文写作的能力和技巧,为其今后学习、工作和生活奠定扎实的写作基础.本文主要就如何改进应用文教学手段,充分发挥多媒体的辅助教学作用进行探讨和研究.     

高职应用文写作教学的几点体会

掌握必备的应用写作能力在现代社会中是十分重要的,但许多高职院校在教学中将应用文写作置于边缘化。如何改变应用文这种尴尬地位和边缘化现状,本文从应用文写作教学边缘化原因及兴趣的培养、对症下药和教给学生简单的方法等方面进行了一些思考。