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现代教育理论认为学习态度的培养是各级各类学校教育的根本目的,可是现阶段,我国大中小学校学生学习态度不端正现象比较普遍,令人忧虑。重点阐述了转变学习认知对转变学习态度的突出作用,探讨了从间接经验和直接经验两个方面转变学生学习认知的可行性,旨在引导各级各类学校和广大教育工作者加强实践性教学环节,以期达到教育学生树立正确的学习认知,端正学习态度,提高教育教学效果之目的,以迎接终身学习型社会的到来。 相似文献
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吕品 《新农村(黑龙江)》2013,(24):324-324
计算机在中国发展比较晚,中等职业教育的发展本身也比国外晚,那么怎样开好中职计算机课?怎样教好中职学习计算机专业的学生?如何让学生感兴趣?是我从事中等职业教育10多年一直在考虑的问题。 从1999年开始,原本技工学校大多改成职业高中。职业高中的学生也非常特殊,到目前为止还没有改观,就是职业高中的学生是来自于普通初中的学困生,更有的是思想品质较差的学生。社会上许多家长甚至是职高学校的学生都看不起职业高中,他们普遍认为职业高中的学生都是连普通高中都考不上,将来没什么发展。职业高中的学生有学习态度上的,也有学习基础上等一些先天不足,但我们学校把学生招进来了,总不能以这些不足为由再把他们赶到社会上。那么怎样才能使学生招得进,留得住,学得好,出得去呢?面对这一现象我们如何从专业课的教学上改变家长、学生甚至是社会对职业技术高中的看法呢? 相似文献
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古人云:三人行,必有我师焉。从古至今,学习是一个古老而永恒的现象。
学习,对于一个人来说,是成长成才之梯;对于企业来说,是其生存发展之本。学习是每个人、每个企业在生存、成长中必须遇到且必须重视的问题。如果不善于学习,个体的成长将会受到影响,企业的发展也会受到阻碍。对个体而言,自觉的学习态度,能很好地将所学满足其所需,长期的自觉学习习惯, 相似文献
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目前,随着高职院校学生录取分数逐年降低,就业压力,社会环境等的影响普遍出现高职学生综合素质降低,学习态度存在诸多问题。如何改变高职学生学习态度,值得探讨。本文列举了高职学生学习态度存在的问题,并分析其原因,提出相关对策。 相似文献
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学习动机是学习活动的原动力,对学习具有激活特性、始动机能、定向与导向机能、内隐性等特点。正是由于它在学习中的重要作用和高校应用型专业自考生的学习动机现状迫切要求采取措施激励和培养学习动机。作结合工作实际,从创建“三环”模型、加强学习动机的内部激励与运用“圆环”模型进行学习动机的外部激励两个方面探讨激励和培养措施。 相似文献
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情绪是体育学习行为的主体因素中一个极为活跃,极其重要的变量。情绪体验不仅决定着学生体育学习态度和心智努力方向,而且制约着学生体育学习动机的价值取向与动力水平。“快乐”体育教学,强调体育学习中积极情绪体验,顺应了人类情绪追求特征。 相似文献
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鉴于英语对于当代年轻人尤其是大学生的重要性,本文从五个方面分析了学生中存在的影响英语学习的主要问题,其中最主要的是对基础知识结构缺乏认识和缺乏行之有效的学习方法,并结合实际提出了一些对应的措施,期望对英语教学能有所促进。 相似文献