少数民族学生汉语口语表达的困境研究

新疆有少数民族人口1306.7万,占总人口的59.9%。汉语教育取得了长足进步,但口语表达能力仍是学生汉语学习的难点和重点。本文从内、外部因素着手,查找预科学生口语表达的影响因素。     

如何提高学生英语口语表达水平

如今,英语口语资格考试悄然兴起.在上海,人们对于"英语中级口译"和"英语高级口译"考试趋之若鹜,每年甚至有许多人不远千里从外地赶到上海参加考试.英语口语水平已经成为衡量一个人英语程度好坏的重要标志,而教师如何在课堂上帮助大学生进行英语口语的信息输出也成为一个值得探讨的话题.     

试论中职语文教学中学生口语交际能力的培养

口语的交际能力是语文学习的重要目标，也是体现一个人语文修养的重要方面，关系到中学生的成长与未来的发展，中职院校学生多以毕业就业为主，这就充分说明要加强中职院校的学生在口语交际方面能力的培养。口语交际能力的培养能够对学生在以后就业道路上增加自信心和减轻竞争压力，对于学生的自身发展尤为重要。     

大学生英语口语能力的构念研究

本文首先介绍了国外有关语言能力的理论研究,然后介绍了基于目标分类学的语言能力框架,接着依据该框架对我国建国以来所颁布的几个大学英语课程大纲/要求进行了分析,并据此从社会认知的视角提出了一个集认知能力(语言知识)、功能能力(语言技能)、策略能力(学习策略)和社会能力(思辨能力等)于一体的大学英语语言能力框架,并对框架的内涵进行了描述。     

大学英语口语教学探索——一项基于多模态话语分析理论的实证研究

本研究以南京森林警察学院消防工程专业73名大一学生为研究对象,以问卷调查、口语测试为研究工具,时长16周。研究发现,与传统的教学方式相比,基于多模态话语分析理论的大学英语口语教学方式,能更有效地提高学生的口语水平。同时,该方式有助于激发学生学习口语的兴趣,能够增强其学习口语的信心。     

高职主持与播音专业“三个一”教学模式探析

基于教学实践,提出高职高专主持与播音专业可采用包括一项代表性的专业功夫,一个和谐的专业互助团队,一个稳固的专业实训基地在内的"三个一"教学模式。     

英语教学中思辨能力培养及应用

思辨能力的培养是英语教学中的薄弱环节。本文首先阐述思辨能力的重要性,指出英语教学中思辨能力缺失的原因及对策。然后以大学英语全新版教材中的一课为例,讲解了如何在教学中应用好思辨方式进行教学,培养大学生的全面素质。     

中外合作办学项目下艺术专业大学生外语焦虑与口语教学模式——以湖南城市学院为例

进入21世纪,中外合作办学在合作规模及办学层次等方面有很大发展,英语在中外合作办学中起着至关重要的作用。对中外合作办学的学生来说,口语学习是重中之重。但是由于艺术类专业学生自身的特点,口语学习中的最大障碍是他们的外语焦虑。采用任务型教学模式能有效地缓解他们的焦虑情绪,提高口语表达能力。     

高职《护理英语口语》课程教学设计研究

《护理英语口语》是医学高职院校开展护理专业英语教学的一门主要课程,研究该课程的教学设计对培养具有较高英语能力的高级应用型护理人才的目标具有重要意义。从实际教学情况出发,探讨了高职护理英语口语课程的定位、教学目标、教学重难点、教学方法等问题。     

大学英语口语教学的两种有效途径

在立足听、说、读、写、译五项基本技能的基础上,听说能力教学应占据英语学习的主导地位,并且提出"复述法"和"对话法"可以作为大学英语课堂口语教学的两种有效途径。