让学生＂动＂起来

培养学生学习兴趣，提高教学质量，是教育界的重要课题。针对这个问题，笔者作了以下总结：     

社会主义新生事物的成长不可阻挡——旅大水产专科学校工农兵学员在毛主席教育路线指引下茁壮成长

教育革命的形势是一派大好，还是“搞糟了”?大学教育质量是提高了，还是降低了?最近，我们访问了旅大水产专科学校，工农兵学员在毛主席教育路线指引下茁壮成长的事实，对教育界出现的奇谈怪论做出肯定而响亮地回答：教育革命的形势好得很！大学的教育质量远远超过了旧大学！     

浅谈制图教学中如何提高学生的学习兴趣

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界研究的一项重要课题。对于职业教育的学生,由于他们基础差,对学习几乎毫无兴趣。面对这样的一个群体,该如何提高其学习的兴趣呢？就制图课学科而言,我认为可以从以下几个方面入手。     

试论信息素养的内涵及对大学教育的意义

什么是信息素养?一般而言，信息素养包括利用信息工具和信息资源的能力，获取识别信息，加工信息、传递信息的能力，并且有独立自主的学习态度和方法、批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养概念是从图书检索技能演变发展而来。计算机、网络的发展，使这种能力同当代信息技术结合，成为信息时代的每个公民必须具备的基本素养，引起世界各国教育界的高度重视。     

李明书法简介

李明，1944年生，山西蒲县人，中共党员，经济师，先后在石楼县教育界、山西省吕梁山森林经营局、山西省林业厅工作。现为山西省书法家协会会员，山西省农民书画研究会理事，中国林业书法家协会常务理事。     

中科院院士指出“应试科技”阻碍自主创新

据《中国青年报》6月25日报道，中国工程院院士李连达在中国工程院第九次院士大会上说，应试化的倾向从教育界蔓延到了科技界。     

如何使学生快乐学语文

孔子说过：＂知之者不如好知者,好之者不如乐知者＂。当前教育界提出的＂愉快教学＂模式,正是把激发学生兴趣定为＂愉快教学＂的基础。但学习兴趣不全是与生倶来的,主要在于教师的诱导，充分调动学生的学习积极性，让学生认识到语文学习不仅是一种愉悦的体验，更是一种快乐的享受。     

专谈分组教学在计算机教学中的积极作用

自从二十世纪初，西方的分组教学法经日本以及其它途径先后传入中国。清末，学校初兴，规模较小，不少学校只能采用“单级教授”（单级教授即单班学校one-classsch001）的教学。单班教学，是一个学校只有一个班，将年龄、程度不一的各年级儿童编成一班，在一个教室内由一个教师执教。1913年的《中华教育界》杂志介绍了“分团式教育”；1914年朱元善开始试行分组教学法；同年，俞子夷于《小学校》杂志上发表《教授法上之动机（自学辅导法之基础）》一文；1915年江苏省第一师范附小已在国文拜读法教学中“采自学辅导主义”。     

人才怪胎

一段时间以来,中国教育界自上而下和自下而上存在着一种"带头"现象,由这种现象折射出的人才价值观和现行教育模式值得深思.     

基于案例教学法的翻译教学探讨

从外语院系开设翻译课程学时的增加,到翻译教师的素质逐渐提高以及翻译教学与研究队伍不断壮大,表明我国的翻译教学正在不断发展。但是,不可否认翻译教学仍然是我国翻译界和教育界的薄弱环节。一个完整、合理、系统、科学的教学体系还远未建立起来,也没有成熟的翻译教学法。穆雷教授认为翻译课教什么和怎么教是一个长期悬而未决的问题[1]。虽然翻译教学注重实践与经验,但从英语专业在校生的翻译练习、测试以及毕业生的反馈信息来看,相当多的学生翻译能力并不理想,翻译质量也不高。为保证教学质量,探寻符合翻译教学特点的教学法刻不容缓。综…