全文获取类型
收费全文 | 964篇 |
免费 | 38篇 |
国内免费 | 12篇 |
专业分类
林业 | 40篇 |
农学 | 38篇 |
基础科学 | 84篇 |
32篇 | |
综合类 | 732篇 |
农作物 | 10篇 |
水产渔业 | 5篇 |
畜牧兽医 | 67篇 |
园艺 | 3篇 |
植物保护 | 3篇 |
出版年
2024年 | 5篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 14篇 |
2021年 | 17篇 |
2020年 | 15篇 |
2019年 | 30篇 |
2018年 | 7篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 15篇 |
2015年 | 26篇 |
2014年 | 39篇 |
2013年 | 26篇 |
2012年 | 66篇 |
2011年 | 63篇 |
2010年 | 52篇 |
2009年 | 69篇 |
2008年 | 91篇 |
2007年 | 77篇 |
2006年 | 73篇 |
2005年 | 74篇 |
2004年 | 44篇 |
2003年 | 47篇 |
2002年 | 31篇 |
2001年 | 32篇 |
2000年 | 23篇 |
1999年 | 3篇 |
1998年 | 11篇 |
1997年 | 9篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 2篇 |
1993年 | 4篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 5篇 |
1989年 | 1篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 1篇 |
排序方式: 共有1014条查询结果,搜索用时 343 毫秒
1.
2.
本文阐述了当今培养未成年人思想道德建设的重要性。倡导人们学习中国古代孔融“让梨”精神和司马光“砸缸”救人的智慧。进而表明积极构建和社会三位一体的教育体系。努力创造未成年人健康成长的良好社会环境。 相似文献
3.
本文针对TANGO软件所支持的图形输出设备中不包括CALCOMP系列绘图仪的问题,设计了TANGO图形文件与CALCOMP系列绘图的接口软件.由此阐述了一种通用图形描述语言及开放式绘图仪接口软件的设计思想与技术实现. 相似文献
4.
杨衡 《农业图书情报学刊》2005,17(3):154-157
本文从语言特点、编排体例及内容特点出发,对《中图法》(第四版)类目注释进行了系统的认识,并就此提出了自己的一些看法。 相似文献
5.
随着新一轮的中职学校德育课课程改革的深入开展和中职学生主体意识的增强,传统的德育课教学有许多方面需要进一步改进和完善.在中职学校德育课教学中实施高效良性的师生互动,能提高德育课的教学实效和学生的思想道德素质,为学生职业生涯发展奠定基础. 相似文献
6.
分析了我国农民生态道德的现状和发展农民生态道德教育的意义,在此基础上提出了进一步加强农民生态道德教育的对策. 相似文献
7.
李淑平 《吉林农业科技学院学报》2011,(1):103-105,112
随着信息时代网络交流的日益普及,网络与语言结合,形成了一种全新的语言模式—网络语言。网络语言中一个突出的现象是大量外来语杂糅其中。通过分析网络语言中外来语的表现形式,探讨网络语言中外来语流行的原因,并提出如何正确看待这一现象。 相似文献
8.
契诃夫是俄国十分著名的小说名匠,它的短篇小说别具特色,在语言运用方面,精炼、直白不冗杂,给人一种清淅明了的舒畅;在人物塑造方面,他运用简单的线条、笔触来勾勒,能够直击人物的重点;在叙事角度,他选择用日常生活中的小事来阐述大的哲学道理;契诃夫的短篇小说,虽简单却五脏俱全,细节描写细致入微,耐人寻味。下面文章将分就契诃夫短篇小说中的"简单"特色进行具体阐述。 相似文献
9.
为了掌握内蒙古贺兰山国家级自然保护区内马鹿(Cervus elaphus)的种群数量和种群结构,维护内蒙古贺兰山的生态平衡。于2017年11—12月,2018年4—6月、11—12月,2019年4—6月,在内蒙古贺兰山国家级自然保护区内,利用样线法对保护区内的马鹿进行调查,采用Distance R进行数据分析,估测种群数量和种群密度,并对种群结构进行探讨。研究发现,马鹿在2018年冬季种群数量最高约为2452(1678—3578)只,种群密度为3.705(2.539—5.048)只/km2,遇见率为1.943只/km。遇见率年际间变化不明显(F=0.12,P=0.986);混合群出现的次数最高,雄性群出现的次数最低,不同集群类型在不同季节的差异极显著(P<0.001);群大小在不同季节的差异不显著(P=0.132);雌雄比在不同季节中没有太大变化。 相似文献
10.
品性教育与人的全面发展 总被引:1,自引:1,他引:0
张敏 《信阳农业高等专科学校学报》2007,17(1):47-49
“品性”即道德,品性教育既是个人要求,也是社会责任,其目的在于促进人的全面发展。社会主义的品性教育应在吸收古今中外优秀的品性教育的经验基础上,坚持以马克思主义的人的全面发展观为指导,明确品性教育在人的全面发展中的地位与作用,努力探索一条有中国特色的社会主义品性教育之路。 相似文献