排序方式: 共有35条查询结果,搜索用时 171 毫秒
1.
2.
思想政治理论课教师的科研具有自己的特点与要求。思想政治理论课教师科研方向与路径的选择在实践中面临着教学与科研、学科与学术交叉融合的矛盾;高校思想政治理论课教师科研方向的选择既要在理论教学与实践教学的横向体系中拓展深度,也要在思想政治理论学科与学校整体学术影响力的纵向体系中形成特色,突出比较优势。 相似文献
3.
提升教师职业能力是新建本科院校面临的首要任务。河南牧业经济学院围绕应用型本科办学定位,以教师职业发展为主线,以实践培育为载体,以教师科研能力和社会服务能力提升为目标,构建了"师德、教研、科研、实践"四个培育平台,实现了教师职业能力提升与自我发展、学科专业建设发展、学院发展的有机结合。 相似文献
4.
科学建设师生共组科研创新团队是提升教学质量工程、提高人才培养质量的有效途径。以沈阳工学院生命工程学院为例,阐述了师生共组科研创新团队的内涵,并分析其重要意义,并探索构建师生共组科研创新团队的举措,以期为实践教学改革提供参考。 相似文献
5.
关于发展职业教育的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
焦万清 《辽宁农业职业技术学院学报》2003,5(1):56-57
发展职业教育,最根本的问题是转变观念,调整职业教育结构,加强师资,重视技能,解决就业、教育经费等,并以市场为导向,走信息化、集团化的办学之路。 相似文献
6.
母体高校教师在独立学院兼职的工作满意度调查显示:母体高校兼职教师对独立学院的校园环境、工作条件、学院地位等具有较高的满意度;对教学质量考核评价工作、教学管理工作的满意度居中;对收入水平、工作量及学生学习情况等满意度较低。通过原因分析,认为可以采取提高课酬标准、加强学风建设、加强师资队伍建设、畅通信息传达等措施来提高母体高校兼职教师的满意度。 相似文献
7.
8.
采用个案研究与叙事研究相结合的方法,描述某省属大学Y教师从适应到提升五个阶段的专业发展历程,并对其专业发展的若干重要主题进行反思,得出相应的启示与建议。对于地方大学教师专业发展,教师个人的教师责任意识是根本,自主发展意识是关键,专业创新意识是动力。同时,地方高校及院(部)系应该完善岗位培训机制,提供科研条件和组织关怀,创造教育培训和进修机会,为本单位教师专业发展提供良好的外部环境。 相似文献
9.
调查来自广东、福建、浙江、海南、辽宁、甘肃、云南、内蒙古、山西、四川、贵州等地34所城镇与农村中小学的教师,结果表明:绝大多数教师认为教育不公平问题很严重或比较严重,农村和城镇教师对所在学校教学质量、基础设施以及升学率的看法存在显著差异。 相似文献
10.
对阜阳师范学院校区土壤养分进行了研究,结果表明:校区内土壤有机质和全N含量较低,P、K含量丰富且土壤pH值偏碱性;清河校区(旧校区)土壤养分含量要明显高于西湖校区(新校区),产生差异的原因在于时间的沉淀和人为活动的影响。并根据研究结果,对校园绿地工程建设提出相应的建议。 相似文献