赏识教育实施中的几点思考

赏识教育虽然得到广泛的共识,然而在实践中往往容易走进误区,有必要重新认识与学习。文章从两方面谈了一些看法,进行一点探讨:如何重新认识赏识教育,怎样改进赏识教育,希望对当前教育改革能有一点借鉴。     

学会赏识 更要反思——教育教学感悟

教学是社会各界关注的焦点,我们常常在教学过程中听到老师的抱怨与奚落声,常常造成学生的自信心被打击;也常常听到教师对学生夸赞、表扬声,适当的赏识有助于促进学生各项能力的发展.然而因学生的天性问题,对待事物的理解能力和集中能力都不高,还因教师自身的教学问题、课程的属性问题等等,课堂效率表现出低下的状态.本文就在教学过程中如何正确使用赏识的手段,对教学进行反思,提出笔者的一些教育教学感悟.     

关于初中数学“学困生”转化的探究

"学困生"的转化,需要教师的理解和关爱,需要教师的宽容和激励。     

浅谈中职学校中赏识策略的运用

绝大多数中职学生在初中时学习能力差,甚至行为有瑕疵,所以,他们很少得到老师、同学,甚至家长、亲朋好友的认同,由此,导致中职学生自卑、不思进取,这正是他们未来学习、生活、工作的最大障碍。赏识,是中职教师清除这些障碍的常规武器。教育是艺术,而赏识是教育艺术中的奇葩。     

情感激励、赏识教学法在数学教学中的应用

在高职院校数学教学中,通过渗透数学文化、数学家们所获得的定理,来培养和激发学生的好奇心.并用情感激励、赏识法鼓励学生在今后的学习、生活中做个有心人,处处观察,时时思考,从而引起学生学习的兴趣,尤其是学习数学的兴趣.     

浅谈小学生管理工作

学生管理工作和教学工作同等重要。教师要认真学习教育管理理论,加强自身修养,对小学生的日常行为习惯,因势利导,以赏识激励策略给予学生正能量,并不断从全国名师那里学习管理经验,以提高管理水平和工作质量。     

浅谈赏识教育与后进生的转化

后进生是教学教育工作中较为棘手的问题.是否做好转化后进生工作,直接关系到班级的稳定和发展.要做好后进生的转化工作,教育者必须有一个正确态度来认识他们,了解他们,将师爱毫无保留的洒向他们,让迟开的"花朵"在沐浴阳光雨露后开的更娇艳,健康快乐的成长.而这种爱,我们把它概括为--"赏识教育".     

赏识激励策略让学生快乐成长

赏识激励策略是优化教育成果的重要策略。教师的赏识激励要有明确的指向性,指导学生快乐成长。教师在批评学生时,也要包含赏识激励元素,帮学生树立自信。     

读花

人们爱花、赏花多出于感官的本能，赏察花的形态美、色彩美与芳香美，这三者都是花卉自然属性之美——纯自然的美，亦即美学家所称作的第一层次美；其实花还有最精华部分——内在抽象的神态意境之美，美学家将其看作第二层次的自然美。人们欲赏识与领悟这种美的精华，必须静心细察，移情于花，消融于花，     

浅谈职业学校学生的自信教育

信心和成就感是实施教学的起点和关键:做一个有魅力的教师,赏识每一个学生;既有学习的榜样,又有老师的关心、理解和指导,让学生重塑信心,超越自我,超越老师。