全文获取类型
收费全文 | 4151篇 |
免费 | 91篇 |
国内免费 | 51篇 |
专业分类
林业 | 282篇 |
农学 | 263篇 |
基础科学 | 367篇 |
88篇 | |
综合类 | 2426篇 |
农作物 | 94篇 |
水产渔业 | 45篇 |
畜牧兽医 | 590篇 |
园艺 | 102篇 |
植物保护 | 36篇 |
出版年
2024年 | 19篇 |
2023年 | 117篇 |
2022年 | 109篇 |
2021年 | 104篇 |
2020年 | 105篇 |
2019年 | 154篇 |
2018年 | 39篇 |
2017年 | 149篇 |
2016年 | 181篇 |
2015年 | 114篇 |
2014年 | 186篇 |
2013年 | 188篇 |
2012年 | 217篇 |
2011年 | 343篇 |
2010年 | 255篇 |
2009年 | 336篇 |
2008年 | 277篇 |
2007年 | 218篇 |
2006年 | 173篇 |
2005年 | 170篇 |
2004年 | 133篇 |
2003年 | 128篇 |
2002年 | 132篇 |
2001年 | 124篇 |
2000年 | 61篇 |
1999年 | 21篇 |
1998年 | 5篇 |
1996年 | 124篇 |
1995年 | 5篇 |
1994年 | 9篇 |
1993年 | 9篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 14篇 |
1990年 | 24篇 |
1989年 | 29篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 5篇 |
1981年 | 1篇 |
排序方式: 共有4293条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
采用文献资料法对食用菌多糖抗运动疲劳的研究进展情况进行了研究。结果表明:食用菌多糖提取方法不同而食用菌多糖的提取率也不相同,超声波法+复合酶法及微波法提取食用菌多糖提取率较高,2种方法科学合理的结合提取食用菌多糖以及不同产地、品种和不同部位提取率是未来学者们需要研究的领域;目前,只是对极少部分食用菌多糖抗运动疲劳进行了研究,研究对象(动物)、模型、指标、评价单一而没有确定最佳剂量的时间而没确定的量。为此,提出了未来应加强和重视食用菌多糖抗疲劳运动多食用菌、多对象(尤其是人)、多模型、多指标、多评价、最佳剂量的研究以及量-效、构-效关系的研究建议。 相似文献
2.
阿尔达克·解地力别克 《农机使用与维修》2020,(6):39-39
近些年来,我国的经济取得了巨大的进步,与此同时,农业领域也迎来了新的发展契机,农业朝着机械化、智能化的方向发展。农业与民生关系更为密切,而且在大数据背景下,智能农业呈现出良好的发展趋势,智能农机的应用提高了农业工作的效率,对此进行了分析和探讨。 相似文献
3.
培养农村人才是乡村振兴实施与实现的基本条件,而农民职业教育是提升农民人力资本、孕育新型职业农民的阵地。通过田野调查,分析出当前农民职业教育发展在个人意识、职业教育自身以及政府政策保障等层面存在系列困境。留守农民作为守望者扎根农村,将是一股建设性力量,认为通过思想认识纠偏与提高,城乡职教体系的完善与发展以及体现农民主体地位的职教政策细化将可以对症下药,解决留守农民现有桎梏。 相似文献
4.
甘蓝型双低隐性核不育杂交种沪油杂1号的选育 总被引:10,自引:0,他引:10
沪油杂1号(原编号SH-19)是利用隐性上位互作核雄性不育系20118A育成的甘蓝型双低杂交油菜品种.20118A的育性由2对隐性重叠基因和1对隐性上位基因控制,基因型为aabbRfRf,临保系的基因型为aabbrfrf,恢复系的基因型为AA__或__BB__.沪油杂1号种子含油量42.43%,芥酸含量0.62%,硫甙含量24.23μmol/g.在上海市油菜区域试验中平均产量2 243.3kg/hm2,比双高对照汇油50增产11.9%,比双低对照沪油15增产3.8%;在上海市油菜生产试验中平均产量2 244.0kg/hm2,分别比对照汇油50增产33.6%,比对照沪油15增产15.9%. 相似文献
5.
6.
濮阳县在2007年成功创建了河南省职业教育强县,这是河南省政府对濮阳县职业教育工作的肯定。面对取得的成绩,全县干部和群众戒骄戒躁、开拓创新,终于在2008年的职业教育工作中,又取得了较为突出的成绩。 相似文献
7.
8.
9.
随着社会主义市场经济体制的确立,农机化在国民经济和社会发展中占有越来越重要的地位,社会对农业机械化人才的知识结构和能力要求也发生了重大的变化。针对新的形势,分析了当前新疆职业教育农机化专业中存在的人才培养的目标定位、专业地位、质量、课程设置等方面的问题,提出应对这些问题必须面向市场,深化教学改革,提高师资水平,以改革来迎接挑战。 相似文献
10.
叶春根 《安徽农业大学学报》2001,(2):112-112
成人应用文写作教学应结合成人特点,认真贯彻科学性与思想性相结合、理论与实际相结合、智力因素与非智力因素相结合、统一要求与因材施教相结合等基本教学原则,切实提高教学效果。 相似文献