蛐蛐儿在歌唱秋天童话

白露时节，秋意渐浓，常有梧桐叶上萧萧雨，夜深风竹敲秋韵的景象。等到彩云追月时，桂花顠香至，秋虫们，早已开始了音符漫天、持续激昂的秋韵大合唱。     

播种祈求成就明天

我深深地爱着这蓝色的海洋 在这属于远洋渔业人的土地上 我用生命的乐韵为祖国歌唱 我来自中国我是广远渔业人 我迈出国门我让青春远航 我自豪我是中国的远洋渔业人 这是广远渔业人发自内心深处的一段敬业讴歌.     

论声乐教育家金铁霖的歌唱语言观

歌唱语言是声乐教学内容的重要组成部分。在过去相当长的时间里,如何把中华民族语言融入科学的发声体系中,这个问题一直困扰着中国声乐教育界和演唱界。金铁霖教授认为,歌唱语言是歌唱民族性的重要体现,掌握标准的普通话是解决歌唱语言问题的关键。歌唱语言是升华了的生活语言,它具有音乐性、情感性、丰富性。朗诵、＂腔圆字正＂、语言节奏是掌握歌唱语言应注意的三大要素。     

浅谈形象思维在声乐教学中的应用

声乐技巧是以心理活动为主,生理活动为辅的唱法,在很大程度上靠的是抽象的感觉。学生在学习掌握这种技能的过程中,常常是凭借着听觉和某种感觉来使其逐步完善。声乐教师如能把枯燥、抽象的理论知识形象化、具体化,循循善诱、不断启迪,则能收到较好的效果。本文根据笔者的亲身经验从形象思维在歌唱的基本技巧、感情处理等方面的具体运用来说明在声乐教学中运用形象思维的重要性和优越性．     

歌唱于幼儿非智力因素培养

歌唱是幼儿教育中重要的一环,除可以培养幼儿的音乐素质外,在促进幼儿的智力发育,特别是培养幼儿的非智因素方面也起着重要的作用.     

范唱在声乐教学中的正确运用

范唱是声乐教学中行之有效的方法和手段之一，范唱与听觉训练、视觉观察相结合，进行合理的运用，对于掌握正确的发声方法是至关重要的。     

浅析歌唱的情景交融

本文通过分析歌唱艺术的本质和特征,来探讨在歌唱艺术中把握情景交融对于演绎作品的重要性。     

歌唱中的情感表现

情感表现是歌唱的一个重要方面.声乐作品的思想内容是通过歌唱者富有情感的歌唱而传递给听众的.因此,在演唱任何一首声乐作品时,都不能只重视发声技巧,而忽视了情感的表现.应解析和挖掘作品的内涵；在歌唱中理解、把握作品旋律的声与情；在歌唱中培养情感,并在歌唱中将情感表现出来.     

浅谈声乐歌唱心理的引导教学

引导教学以科学的教学法来引导声乐教学与实践，完善声乐教学方法、提升教学的质量并实现教与学的统一。本文重点论述引导教学法在歌唱心理各因素(包括感知、记忆、情感、想象、注意等)中的运用。     

实施有效声乐教学的策略

声乐是一门看不见摸不着、较为抽象的特殊艺术。它既有艺术性,又有科学性;它不像其他学科那样有着固定的公式、方法及标准答案,也不像文学艺术可以让人从文字引导方面进行理解。由于声乐的特殊性,我国声乐教学一直存在着诸多问题,如,教学观念陈旧、教学方法简单、教学手段落后、师资水平参差不齐,这些问题导致声乐教学效率低下,培养人才缓慢。为此,作为声乐教育者,应大力提倡、实施有效声乐教学,扭转声乐教学的不利局面。