职业院校信息化教学设计中的教师能力研究

信息化的发展带来了多种多样的变化,信息化教学的大背景下职业院校教师应具有相应的教学能力,例如:信息化教学设计能力、整合各种信息资源能力、教学评价能力和科研教研能力。     

不同药剂防治设施西瓜白粉病效果初探

为筛选出防治西瓜白粉病效果好且安全的药剂,作者连续2年开展了设施西瓜白粉病药剂防效试验。试验结果表明,各参试药剂在试验剂量下对西瓜植株生长未产生不良影响,安全性较高;42%苯菌酮悬浮剂和36%硝苯菌酯乳油在试验剂量下对西瓜白粉病有较好的防治效果,可在生产中推广应用;各参试药剂中,20%戊菌唑水乳剂和40%苯甲·嘧菌酯悬浮剂目前已被登记用于防治西瓜白粉病,0.5%大黄素甲醚水剂是一种以保护作用为主的高活性植物源杀菌剂,对人畜毒性低,对环境友好,建议可将42%苯菌酮悬浮剂、0.5%大黄素甲醚水剂、36%硝苯菌酯乳油登记于西瓜白粉病防治的应用药剂目录。     

新型热烟雾一体机防治十字花科蔬菜黄曲条跳甲 试验简报

热烟雾一体机为新型超低容量植保器械,其利用高温高压气流将汽化后的烟雾状药液经烟化管道喷出后沉降附着在田间作物上,达到防治病虫害的目的。为探明新型热烟雾一体机对黄曲条跳甲的防治效果,作者以常规的电动背负式喷雾器为对照,在青菜上开展了防治黄曲条跳甲效果试验。试验结果表明,使用热烟雾一体机喷洒40%啶虫脒水分散粒剂防治黄曲条跳甲的效果与常规的电动背负式喷雾器相当,但使用热烟雾一体机防治黄曲条跳甲的用药量仅为电动背负式喷雾器的一半。由此可见,热烟雾一体机可以有效降低农药的用量,降低用药成本,同时提高工作效率,建议在生产上推广应用。     

中晚熟胡萝卜新品种比较试验

为丰富当地的胡萝卜种植品种,作者引进10个胡萝卜新品种开展了品种比较试验。试验结果表明,中厦富安抗白粉病,产量高,但商品性一般,可作为搭配品种继续进行示范种植,栽培时建议适当密植,并提早采收;S1829抗白粉病,产量较高,商品性好,但植株较高,生长后期易倒伏,建议继续进行示范种植;S1831抗白粉病,商品性好,产量一般,建议继续进行示范种植;其他参试品种在产量或商品性方面均表现一般,建议淘汰。     

几种杀虫剂防治毛竹蝗虫药效试验

通过毛竹林地杀虫剂药效方差试验,比较4.5%高效氯氰菊酯+烟雾剂、1%苦参碱+阿维菌素喷雾和诱杀法这三种杀虫剂对杀灭毛竹蝗虫的药效。分析结果,三种药剂的防治效果都超过85%,其中3d防治效果依次为95.10%、90.36%、85.42%;7d后的防治效果都超过90%,依次为96.55%、92.82%、95.49%。试验结果:4.5%高效氯氰菊酯+烟雾剂800倍的防效比较稳定,都在95%以上,有较好的利用效果;而诱杀法更适应长期性的杀灭毛竹蝗虫,长期效果比较明显。本次药效试验,旨在为竹农及技术人员发展毛竹产业提供参考、借鉴。     

基于网络平台的商务英语翻译项目化教学研究

本文基于网络平台,首先对项目化教学进行了概述,分别从咨询、规划、决定、实施、检验、评价等环节,详细论述了商务英语翻译项目化教学的具体实践过程,并在此基础上,进一步指出了商务英语翻译项目化教学中应注意的相关问题,旨在能够充分发挥网络平台的积极作用,切实提高商务英语翻译教学的效率及质量,促进学生翻译水平的提升。     

苹果苗圃重茬改良试验

选取化学药剂熏蒸杀灭病原菌、增施生物菌肥以菌抑菌、轮作消解分泌物等方法,界定病原菌和代泄物在连作作物上的危害程度。试验结果表明:棉隆处理最有效,盆栽平邑甜茶幼苗鲜重是对照的3.05倍,田间栽植新疆野苹果苗木新梢生长量是对照的3.8倍,棉隆处理对真菌有直接杀灭作用。使用EM、德龙12菌肥,盆栽平邑甜茶鲜重是对照的1.98~2.38倍,有一定的作用,而田间栽植野苹果苗木新梢生长量和对照基本一样,没有效果。使用沼液、沼渣肥,盆栽平邑甜茶鲜重和对照基本一样,没有效果,但田间栽植野苹果苗木新梢生长量是对照的2倍,效果较明显;增施沼渣、沼渣肥利于提高土壤肥力。种植苏丹草,无论是盆栽平邑甜茶,还是田间栽植野苹果苗木,其生长量和对照基本一样,没有效果。     

“KAS”视阈下的高职《园林规划设计》项目化教学改革研究

当前高职院校进行项目化教学改革创新,以园林技术专业为例,在核心课程"园林规划设计"教学目标、方法、手段等方面进行探索,使课程更加具有较强的实践性以及深厚的理论性,帮助学生能够在进入实际工作后迅速适应并通过学习到的知识转化,为社会做贡献。进行项目化教学,园林规划设计的应用必然是围绕园林规划设计,力求提升理论教学能力,加强学生艺术设计能力,使得学生能够拥有实践能力、解决问题能力、团队合作能力等。本文对当前高职院校探索KAS一体化项目化教学创新,对教学方法的使用的效果展开分析,为今后采用项目化教学创新对园林规划设计课程加以改革的思路加以论证,希望能够对更好的推进高职院校同类课程项目化教学改革拓展具有推动作用,为高职技能人才培养提供更好的借鉴。