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人文素养其实是一种隐藏的世界观,是一种生活观和价值观,引领着人们的生活方式和方法。它是由知识、能力、情感和许多其他因素共同形成的,它是民族的灵魂,是民族发展进步的重要因素。历史学科是人文学科,历史教育的重要目的就是通过历史事件、历史人物等从正面或侧面向人们展示经过历史沉淀的美德和精神,从而提升学生人文素养。一直以来教育者都在提议发展包括学生人文素养在内的核心素养。在大学阶段,许多老师都忽视了学生的人文发展,只是一味地向学生灌输知识。为此,我们要发挥国家、社会、学校和教师的综合作用,帮助他们更理性地看待社会,帮助学生树立正确的生活观、价值观和世界观。 相似文献
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新疆有少数民族人口1306.7万,占总人口的59.9%。汉语教育取得了长足进步,但口语表达能力仍是学生汉语学习的难点和重点。本文从内、外部因素着手,查找预科学生口语表达的影响因素。 相似文献
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2001年,刘成富调任龙江县林业局局长后,以饱满的热情,全身心地投入到林业建设与管理工作之中,几年来,他尽心竭力履行自己的职责,带领广大干部职工,抢机遇、找症结、谋发展,本着“因地制宜、适地适树、集中连片、整体推进、综合治理”的原则,四年共完成林业工程建设34.7万亩,造林保存面积是前12年造林保存面积的总和,造林成活率、保存率和成林率分别达到95%、90%和85%。 相似文献
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<正>2009年5月15日,农业部下发《关于进一步加强农药管理工作的通知》,再次明确了我国目前禁止和限制使用的农药名单如下。 相似文献