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人文素养其实是一种隐藏的世界观,是一种生活观和价值观,引领着人们的生活方式和方法。它是由知识、能力、情感和许多其他因素共同形成的,它是民族的灵魂,是民族发展进步的重要因素。历史学科是人文学科,历史教育的重要目的就是通过历史事件、历史人物等从正面或侧面向人们展示经过历史沉淀的美德和精神,从而提升学生人文素养。一直以来教育者都在提议发展包括学生人文素养在内的核心素养。在大学阶段,许多老师都忽视了学生的人文发展,只是一味地向学生灌输知识。为此,我们要发挥国家、社会、学校和教师的综合作用,帮助他们更理性地看待社会,帮助学生树立正确的生活观、价值观和世界观。 相似文献
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新疆有少数民族人口1306.7万,占总人口的59.9%。汉语教育取得了长足进步,但口语表达能力仍是学生汉语学习的难点和重点。本文从内、外部因素着手,查找预科学生口语表达的影响因素。 相似文献
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《农村.农业.农民》2005,(5):55-57
前不久,《北方晨报》报道了一则消息:辽宁营口市一社区女医生孙云环,在注意到农民工匮乏的精神生活后,就常人难以启齿的农民工“性问题”,上书国务院总理温家宝,呼吁社会关注农民工的“性权利”。 相似文献
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案例某养殖场与一家畜禽公司签订了一份买卖合同。合同签订后 ,为了了解对方的资信情况 ,该场实地调查后 ,发现畜禽公司资金不到位 ,到处骗取货物 ,官司缠身。该场为了避免自己损失扩大 ,中止履行合同。分析该养殖场可依据合同法行使合同履行中的不安抗辩权。不安抗辩权是指合同成立之后 ,具有先履行合同义务一方的当事人 ,发现另一方当事人的财产状况明显恶化 ,可能危及自己债权的实施 ,而自动中止履行合同的权利。不安抗辩权是国际贸易中经常采用的一项保护合同履行的制度 ,是法律赋予合同当事人自主中止履行合同避免损失扩大的一项权利。… 相似文献