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人文素养其实是一种隐藏的世界观,是一种生活观和价值观,引领着人们的生活方式和方法。它是由知识、能力、情感和许多其他因素共同形成的,它是民族的灵魂,是民族发展进步的重要因素。历史学科是人文学科,历史教育的重要目的就是通过历史事件、历史人物等从正面或侧面向人们展示经过历史沉淀的美德和精神,从而提升学生人文素养。一直以来教育者都在提议发展包括学生人文素养在内的核心素养。在大学阶段,许多老师都忽视了学生的人文发展,只是一味地向学生灌输知识。为此,我们要发挥国家、社会、学校和教师的综合作用,帮助他们更理性地看待社会,帮助学生树立正确的生活观、价值观和世界观。 相似文献
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新疆有少数民族人口1306.7万,占总人口的59.9%。汉语教育取得了长足进步,但口语表达能力仍是学生汉语学习的难点和重点。本文从内、外部因素着手,查找预科学生口语表达的影响因素。 相似文献
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“天有不测风云,人有旦夕祸福”,这句古老的名言曾经给多少家庭、多少人带来了悲欢离合、喜怒哀乐的人生结局。平邑县农机局干部马庆学十年如一日悉心照料残废妻子的故事,让我们真正看到了人性真、善、美最光辉的一面,体会到了夫妻间真心相爱、相濡以沫的深刻内涵。 相似文献
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王国勇 《农村.农业.农民》2004,(8):25-25
最近,我们对河南省邓州市3个乡镇、60多个行政村、850多个村民小组的经济状况进行了调研。在调研中发现.有些问题亟待解决,希望能引起上级领导的高度重视,迅速加以解决。 相似文献