农村师资培训的现状与对策

改善农村中小学教师培训模式,是提高农村中小学教育质量的关键。在新课程改革中,农村中小学与城市学校相比,无论观念意识、资金投入、课程资源,还是教师整体素质等方面都存在较大差距。如何促进农村教师专业化发展,成为全社会和教育界关注的一个问题。笔者一直从事农村小学的教育和管理工作,对当地     

关于新农村建设中农村教师社会职责的思考

建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。农村教师虽身在课堂,但在新农村建设中负有重要的社会职责,是新农村建设中推广科技、培养新农民、普及先进文化、凝聚人心、创建精神文明、重塑农村文化图景的生力军。     

当前农村教师队伍的现状探析

随着国家对教育投入的增加,我国中小学教育得到迅速发展,城乡教育的不平衡问题也更加凸显,农村教育,特别是农村教师队伍受到越来越多的关注。由于投入机制不健全和管理体制等方面的原因,当前农村教师队伍存在着诸多挑战。本文对当前农村教师队伍的现状、问题以及对策建议做出基本分析和判断,为解决当前农村教师队伍存在的问题政策设计提供有效路径。     

我省农村教师培训班结业

日前,我省2010年国培计划——农村骨干教师培训项目小学语文培训班在吉林省教育学院举行结业式。本次培训为期15天,来自我省农村的261名学员顺利结业,其中26名学员被评为优秀学员。     

支持农村教师家属扶贫工作

认清农村教师家属扶贫与整个贫困地区经济开发的关系,开发部门也通过支持教育部门,对农村教师家属中的贫困户给予更多的照顾和优惠政策。     

新农村建设语境中的教育公平研究

实现农村教育发展，教育公平是根本。在基础教育公平的热烈讨论中，农村教师最为基础而又最为终极、不可或缺的地位与作用没有得到应有的重视。文章认为，农村教师的职业态度、师生关系、素质水平、教育方式是推进农村基础教育公平的主要内在性因素，实现农村教育公平必须注重抓好农村教师的思想道德素质，为教育公平创设优良的外在环境。     

新一轮教育改革向农村教师提出三挑战

挑战之一农村教师的教育理念必须更新新一轮的基础教育课程改革,用新的国家课程标准替代了旧的教学大纲,从而使沿用了几十年的传统教学方式悄然隐退。从新的国家课程标准来看,无论是目标要求还是结构和体制,都有着全新的内涵,这就要求农村教师在教学实践过程中必须充分认知并灵活运用先进的教育新理念。首先,要树立必须适应社会发展的教育理念。当今世界科学技术的飞速发展和经济的全球化,需要培养出在新时期具有良好素质和竞争力的新一代。而旧的传统的教育模式和教育理念已经不适应当今社会日新月异的发展,这就要求广大教师要从知识与技能…     

新农村教育中教师队伍建设的对策研究

本文阐述了新农村教育中教师队伍建设在新农村建设中的战略地位,在分析新农村教育中教师及队伍建设的现状和存在的问题基础上,提出了相关的对策建议.     

农村教育问题探讨

农村教育问题关乎国家教育水平,关乎农村未来发展,更关乎农民的生活水平,从教育师资、教师素质和师资分布结构等三个方面分析了现在农村教育存在的问题,并提出了解决措施,解决农村教育问题迫在眉睫,需要更多人一起努力,彻底改善农村教育现状。     

浅析运用创新思路提升农村教师专业能力

由于收入较低、社会地位不高、职业压力、心理压力等各种因素导致农村教师生存窘迫,生活质量低下,从而影响了农村教师专业发展的积极性和主动性;而低下的教师专业水平,缺乏应有的知识结构和教学能力,则进一步加剧了职业压力和心理压力。调整教师政策,减少教师职业压力、加强教师培训,努力促进教师专业发展成为当前刻不容缓的举措。