高职院校公关礼仪课程社会课堂教学法浅析

礼仪课程是素质教育的重要组成部分,是适应当今社会对于人才的全面能力需要和大学生自身素质提高的迫切要求而开设的、颇具时代特色的课程。然而高职院校的教育系统中,公关礼仪教育的现状非常尴尬。大学生的礼仪意识急需培养和加强,任课老师的专业水平需要提高,教学方法需要从根本上改变。本文从礼仪教育问题的表象出发,分析了教学方法的不足之处,并谈论了社会课堂教学法的独特价值。     

谈高职公关礼仪教育与学生素质教育

学生素质教育是机遇和挑战并存的21世纪的高等职业教育的重要内容。公关礼仪教育，是学校根据礼仪规范的要求，有目的、有计划、有组织地对学生施加系统的道德教育和行为规范教育的活动，是素质教育的一个有机组成部分，并在素质教育中起重要作用。目前不少高职生的公关礼仪素质令人担忧，这些担忧来自学生在     

<公关礼仪>课实践教学研究与大学生综合形象塑造

总结近几年《公关礼仪》课教学的实践经验，尝试教学方法的改革，进行实践教学方案的设计与操作，探索提炼出适合我校实际的《公关礼仪》课实践教学“三结合”模式，有效地提高了教学质量，促进了大学生综合素质的提高与美好形象的塑造。     

高职院校公关礼仪课程教学方法探究

公关礼仪教学目前仍处于以理论为主,实践技能为辅的阶段。随着社会的发展,对学生的专业素质和技能要求越来越高,这就需要打破以往的教学模式和方法,采用适应现代高职教育技能要求的新的教学模式和方法。本文从理论和实践两个方面对公关礼仪课程教学方法进行研究,以便指导专业教学,提高学生技能和素质,更好地为社会发展服务,也为学科的发展、创新奠定坚实基础。