“335”模式下小学教育(全科教师)专业校外实践教学基地建设的思考

实践基地是开展实践教学的重要资源,是促进职前教师全面发展的重要课堂。基于小学教育(全科教师)专业"335"培养模式下,思考校外实践教学基地的建设,应着眼于人才培养的目标,立足学生就业面向,以满足学生健康成长和全面发展需求为中心,按照"见习向上"、"实习向下"、"基地建在岗位上"的原则来选择,并采取"合作共赢、资源共享"的形式,以制度为保障,进行基地的管理,实现基地建设的动态发展。     

农村订单定向全科医学生职业道德认知现状调查

目的:了解农村订单定向全科医学生的职业道德认知现状,为增强基层卫生人才职业道德教育实效性提供可行性建议。方法:采用自行设计的问卷,调查280名免费全科医学生对职业道德的认知状况,运用SPSS 17.0进行数据分析。结果:44.3%的学生不了解国家相关政策选择了该专业,学生在主观意识上对职业道德认知良好,但在客观行动上表现出差异性。结论:不同层次免费全科医学生对职业道德的认知情况存在一定差异,应进一步提高职业道德教育的针对性。     

我要在平凡的工作岗位上闪光

我是来自房山区琉璃河镇东南召村的全科农技员张春英,非常荣幸能够作为全科农技员代表向大家汇报和交流我在工作中的一点心得体会。我是2011年有幸被推荐并通过培训后正式成为房山区的一名全科农技员。通过培训对农技员的工作内容有了清晰地认识,对工作方法有了更好地掌握,同时更增强了干好工作的信心。作为农技员,我比其他人具有一定的优越性:第一,我是村里的养殖大户,搞养殖已     

全科农技员 韩永茂

<正>京郊农业生产模式由传统农业向现代农业转变,使得农民对科技的需求日益增长,为解决科技成果转化的"最后一公里"的问题,2010年启动村级全科农技员队伍建设工作。作为一名村级公益性农业技术推广服务的专门人员,在关键农时为大家提供种     

广西农村小学教育全科型免费师范生课程设置研究——以玉林师范学院两年制免费师范生为例

为了满足农村教育事业的发展,为农村地区输送卓越的小学全科型教师,广西施行了农村小学全科教师定向培养计划,就高中起点两年制培养模式而言,由于培养时间紧,任务重,课程设置是否体现了广西教育厅提出的"理论够用,重在技能"的思想呢?又将怎样调整两年制免费师范生的课程设置?本文紧紧围绕这些问题,通过对玉林师范学院两年制免费师范生的课程设置现状进行分析,以发现其中的问题,并提出一些有针对性的建议。     

乡村振兴背景下小学全科教师角色定位研究

乡村振兴战略首次提出是在党的十九大上，其最重要的作用就是更为清晰地描绘出了我国农村的发展方 向。本文便从乡村小学全科教师角色的传统定位、对乡村小学全科教师角色重新定位的必要性以及乡村振兴背景下 小学全科教师角色重新定位三方面进行了深入的研究和讨论，探讨了如何做好乡村小学的基础教育工作。     

影响农民对全科农技员服务满意度的因素分析——基于北京市大兴区179户农民的调查

以北京市大兴区179户农民的调查数据为基础,采用Logistic模型对影响农民对全科农技员服务满意程度的因素进行了分析。研究结果表明:农民性别和文化程度、是否提供面对面指导、是否进行入户访谈及是否提供其他服务方式是影响农民满意度的主要因素。因此,政府应引导全科农技员提供全面的服务,鼓励全科农技员提供个别指导,以切实发挥全科农技员的效果。     

北京市全科农技员建设现状调查分析

北京市为加快完善基层农业科技服务体系建设,构建全科农技员服务队伍,满足北京市农民日益增长的农业科技服务需求,2010年8月北京市农业局选聘和培养500名村级农业推广员为村级农技服务。通过对第1批上岗的296名全科农技员进行访谈和问卷调研,系统分析全科农技员的基本信息,了解全科农技员在为农民提供农业科技服务中的服务现状、技术培训及需求,发现全科农技员在服务过程中存在的困难,以此为基础提出完善全科农技员建设的相关建议。     

从心身疾病现状展望发展全科医学的必要性

<正>人口老龄化、慢性疾病严重影响着人类的生活质量和寿命,卫生费用增长过快、看病贵、看病难等问题日益突出,许多发达国家通过发展全科医学缓解这些矛盾。随着时代的发展,心身疾病患病率越来越高,对人类的危害性越来越大,我们从心身疾病的角度探讨我国发展全科医学的必要性。1心身疾病的现状1.1心身疾病的患病率及其危害随着时代的发展,心身疾病的种类不断增加,患者越来越多。心身疾病患病率调查显示[1-2]:国外为