我国农民阶层的平等权研究

阐述了农民的概念及农民阶层的发展过程,分析我国农民平等权的现实取向,从人权高度认识平等权、"差异原则"有利于实现农民平等权、实现农民平等权的理性要求3个方面研究了我国农民平等权的内涵。     

关于教育平等权的法律思考

我国宪法和有关教育法律法规均赋予了公民受教育平等权,然而在现实生活中由于一些人头脑中存在的封建等级观念,常常出现一些侵犯公民教育平等权的事情。例如以一个人所享有的特权作为受教育权的基本条件等等。这种观念和做法,根本就是违背教育法律法规的,而且也与我国加入的联合国人权公约之《经济、社会及文化权利国际公约》相违背。联合国教科文组织对教育机会均等的含义作了详尽的阐述。会议提出,这一概念由消除歧视和消除不均等两部分组成。这里的歧视是指:“基于种族、民族、肤色、性别、语言、宗教、政治、社会出身、家庭背景等之上的任何差别,排斥、限制他人或给予某些人以优先权,其目的在于取消或减弱教育中的均等对待。”“不均等”是指:在某些地区之间和团体之间所存在的不是故意造成的、也不是因偏见形成的差别对待。     

农民平等权的法律保障探讨

平等的思想源远流长,可以追溯到古希腊"智者"时期.平等是人类丈明的基本信条,是政治的核心价值之一.对公民给予平等的关怀,是当今世界各国和国际社会普遍遵循的共同准则;但在当代中国,由于历史的原因所导致的二元社会结构,农民在二元社会结构中长期处于政治、经济、社会等诸多不平等的地位;消除对农民的种种歧视,是统筹城乡发展、构建和谐社会的内在要求和必然选择.     

论就业平等权的立法完善

目前我国的就业歧视现象日益凸现并受到社会的广泛关注。我国现有法律对于就业歧视的规定不够完善、缺乏可操作性。我国应加强对公民就业平等权的法律保护，制定一部专门的《反就业歧视法》来规范。     

环境平等权探析

本文从环境权的基本概念出发，从生态性环境权和经济性环境权两方而，分别对环境权的代内平等和代际平等进行论述:这种平等不是结果的平等，而是权利义务的平等，自然环境权是人权的组成部分，因而是人人平等;理想的、独立封闭的环境系统间的环境权是平等的，这是因为:环境系统间无利益的交流，无利益主体人的交流，无环境污染破坏存量的交流。现实的、开放的环境系统间的环境平等权不是绝对的，任何获取利益的主体，只有在其承担的环境治理义务范围内享有相应的环境权，这种环境平等权方可存在。而现实中的平等是相对的，更多的是不平等，为最大程度的实现该平等权，本文提出了对环境平等权的系列法律保护措施。     

农民的非理性行为及其合理引导

由义务本位观向权利本位观转变的过程中,农民在民主政治生活领域、经济生活领域、社会生活领域均出现了一些非理性行为。应通过强化"法律面前人人平等"的观念和强化家庭教育功能引导农民行为趋于理性。     

和谐社会构建中农民教育平等权问题探究

教育平等权是我国宪法赋予公民的一项基本权利。是公民平等权的重要组成部分和具体表现形式。但是,我国农村教育的形势不容乐观,农民的平等教育权还存在一定的缺陷。我们应该关注中国农民群体的权利保护,在政策和法律上给予农民平等的接受教育的权利和机会,惟有如此,才能提高农民的整体素质,进而实现我国创建社会主义和谐社会的平等和公平的目标。     

杨献珍“合二而一”思想与自由、平等的核心价值观

"合二而一"哲学思想对践行自由、平等的社会主义核心价值观具有重要的现实启示意义和理论价值。本文通过对杨献珍"合二而一"哲学思想的历史考察和解读,用"合二而一"的哲学思想对自由权和平等权进行辩证分析,勾勒出它们之间的逻辑关系和辩证关系,防止在践行自由观、平等观过程中只强调矛盾的"斗争性",忽视矛盾的"同一性",从而从中国的国情出发,正确的践行自由、平等的社会主义核心价值观。     

对农民工宪法权利保障问题的思考

城市农民工为城市经济与社会发展作出了积极而重要的贡献,本文针对目前城市农民工在宪法权利的保障方面存在的问题,从平等权、劳动权、获得社会保障权等方面展开论述,研究提出了保护城市农民工宪法权利的对策和方法。     

论宪法平等权在我国司法实践中的适用

本文论证了宪法平等权的性质, 平等和合理差别的关系, 结合就业歧视个案提出了在司法实践中适用宪法平等权的法律依据和条件, 以及应当注意的问题, 对宪法平等权的司法适用问题做了初步探讨。