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1.
2.
基于ASTER GDEM和均值变点分析的中国东北地形起伏度研究 总被引:6,自引:0,他引:6
地形起伏度是指某一确定区域内最高点和最低点之间的高差,是宏观尺度上比较适宜的地形分析指标,而确定最佳统计单元的大小是提取地形起伏度的关键。本文以中国东北地区为研究区域,以ASTER GDEMv2为数据源,基于Python模块编程,利用窗口分析方法依次提取n×n(n=2,3,4,……,198,199,200)网格下的地形起伏度,然后采用均值变点分析方法计算平均地形起伏度的最佳统计单元大小,最后将东北地区的地形起伏度进行分级。研究结果表明:1)通过Python模块编程可以实现提取地形起伏度的自动化运行;2)均值变点分析方法能够有效得检测出平均地形起伏度与网格面积拟合曲线上由陡变缓的拐点,利用该方法得到基于ASTER GDEM提取中国东北地区地形起伏度的最佳统计单元面积为2.62km2;3)东北地区整体起伏不大,以小起伏和微起伏为主,山地多为中小起伏。 相似文献
3.
在世界经济全球化发展的今天,跨文化教育首先是语言学习和辨别文化差异的需要,同时也是促进大学生社会性发展的需要。研究阐述了在全球化语境下,大学俄语教学中语言文化教育在跨文化交际中的重要作用,分析了我国大学俄语教学中语言文化教学现状,提出了语言文化教学应遵循的原则以及教学内容。 相似文献
4.
硅酸盐细菌能分解铝硅酸盐类矿物中的钾、磷、硅等元素,直接供植物生长利用。采用低能N离子束注入技术对硅酸盐细菌进行诱变,然后经有氮培养基初筛、缺钾培养基复筛,获得解钾能力强的硅酸盐细菌S-05突变株,扫描电镜观察菌株的形态。进行盆栽试验,研究S-05菌株对水稻根际土壤速效钾含量的影响。结果发现,发酵液50倍稀释处理组速效钾含量最高,比原菌株处理组(CK1)和空白对照组(CK2)分别提高55.79%和260.84%。 相似文献
5.
研究生学位课的教学,除了让学生获得学科的先进知识以外,更重要的是必须让学生具有向前迈进的创造能力。我讲授的两门研究生学位课——电网络理论、网络图论及其应用,属专业基础课性质。几年来的教学实践中,我一直注意培养学生创造思维能力并收到一定效果。下面谈一谈作法和体会。 让学生掌握辩证唯物主义的认识论和方法论,对于培养学生创造能力,有举足轻重的作用。教师要紧紧抓住课堂讲授环节,给 相似文献
6.
习俗是社会发展中长期沿袭下来的习惯、礼节、风俗等的总和,是民族传统文化的重要组成部分,亦是语言文化教学实践的重要内容.作为具有悠久历史的民族,中国在民族文化传统方面与俄罗斯存在着较大的差异,民族习俗也有诸多的不同.对在日常俄语教学中常出现的部分汉俄民族文化习俗之差异与融合进行阐释与对比分析,学习、了解并掌握一定的中俄民族习俗知识,既能提高学生的文化水平和素养,又能激发他们的学习兴趣,同时又能培养学生的文化差异意识,使之既熟悉外国文化又深深扎根于本民族文化土壤之中,为其今后顺利进行跨文化交际打下基础. 相似文献
7.
8.
马铃薯是俄罗斯最重要的农作物之一,其栽种面积和产量在谷物之后居第二位.1991年以来由于受到社会动荡局势的影响俄罗斯农业生产出现深重危机,农业企业马铃薯栽种面积持续减少,产量日益下降,马铃薯生产主要集中在个人宅旁园地和自留地.致使许多马铃薯食品加工企业被迫关闭,仅用于生产薯片的小量马铃薯原料还得依靠外国进口.工业马铃薯生产也遭到破坏,情况极其恶劣. 相似文献
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10.
本文对油橄榄产区的气候进行了分析,只有当一定期间的平均温度>12. 2℃和<13. 3℃时,才能进行有效的花芽分化和结实。各地研究表明每年10月1日至3月31日这段耐期内的温度平均值为17. 1±4. 5℃。当活性生长停止和日温接近12. 5℃时,诱导油橄榄开花的春化作用开始。在油橄榄产区,当日平均温度为12. 5℃时,日平均最高温度为18℃,最低温度为7℃。冬末,约盛花期的8个星期之前,可初见油橄榄花蕾形成,对温度的反应表现为中性。究竟哪种温度是控制成花过程的精确温度并不十分清楚。许多人认为开花是冬季低温 T(?)7℃积温的直接结果,而且不同品种(?)结实需要不同的低积温。不过,生长在7℃和16℃恒温情况下的露地油橄榄,即使开花,也很少。可是,生长在12. 5℃恒温情况下的露地油橄榄,其产花量非常高,但多数为雄花。巴德和哈特曼(Badr and Hartmann)认为12. 5℃是一个“补偿点”,这种低温能足够引起春化作用和使伴生细胞分裂。哈特曼和惠斯勒(whisler)指出,生长在日温差为2℃-15℃的油橄榄,其花序较多。这些研究者武断地扩大了可允许的最低温度为2℃-7℃以及最高温度为12. 5-23. 5℃的范围,并称这种日温范围为“有效低温”。最近哈特曼和奥皮茨(Opitz)提出,最低温度为2-4℃,最高温度为15. 5-19℃,是加尼福利亚油橄榄生长的最适温度。 相似文献