农林院校品德修养课面向21世纪的改革与实践

农林院校品德修养课面向２１世纪的改革与实践曾学龙罗忆芳刘汉一袁玲红（江西农业大学人文社科系南昌３３００４５）品德修养课如何提高教学实效性，使之更好地面向２１世纪，是农林院校课程改革的一个重要内容。近几年，我们对这门课程的改革进行了一些探索，取得了可喜...     

网络条件下的“两课“教学新途径

计算机网络正日益影响着社会生活各个方面,也给教学改革带来了新的机遇.但不少教师认为,高科技应用于教学是个复杂的技术性问题,因此对利用计算机网络开展教学敬而远之;也有的教师把运用计算机网络技术开展教学简单理解为只是“到多媒体教室上课“,由于多媒体教室数量有限,难以满足所有“两课“教学的需要,于是,有的教师正在等待观望之中.其实,随着技术的飞速发展,计算机及其周边产品在办公场所及家庭的迅速普及,利用电脑网络辅助教学不仅已成为可能,而且开辟出许多有利于提高“两课“教学效果的教学新途径.……     

增强德育课实践参与功能的尝试

增强德育课实践参与功能的尝试江西农业大学曾学龙袁玲红刘汉一罗忆芳德育课改革的实践证明，要增强思想教育的实效性，德育课必须走出纯学术教育的误区，增强德育课的实践参与功能。德育课的实践参与功能是指德育课教师要在精心讲好课的同时，努力拓宽育人路子，积极参与...     

农业院校加强人文素质教育的再思考

人文素质是指知识、能力、观念、情感、意识等多种因素综合而成的一个人的内在品质,表现为一个人的人格、气质、修养.而人文素质教育就是将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践使其内化为人格、气质、修养,成为人的相对稳定的内在品质.人文素质教育的主要目的是引导学生有选择地汲取人类一切优秀文化成果,从而为自己在政治方向上的选择和价值取向上打下文化基础和审美基础.对于农业院校的大学生来讲,由于专业设置的局限性以及多年积累下来的应试教育的负面效应,使得农科大学生在人文素质方面存在着一定的缺陷,不能适应培养高层次人才的需要,不适应德智体美等全面发展的需要,不适应学科发展的需要,更不适应培养富有创造性人才的需要.本文拟就农业院校如何进一步加强人文素质教育抒一孔之见.