天安门地区华灯改造

为适应天安门地区设备设施的安全级别要求,对华灯进行了一次改造。此次改造将保留华灯整体外观形态,将水泥灯杆更换成钢结构灯杆,具有更好的承重力。华灯灯台也由水刷石建造、铜皮包裹的老材质更换成雕花花岗岩,将更加耐磨、美观;原本陈旧的灯具也全部更新,但并未改变外形。同时还将优化附着设备及缆线的排布顺序和安装方式,确保华灯及附着设备安全、有效运行。     

应用灰色关联度分析棉花的产量与品质

应用灰色关联度、通径分析,研究不同生态环境条件下棉花主要产量性状及纤维品质性状的量化关系。     

镉处理下不同青杨种群的生长、光合生理和镉吸收差异

【目的】认识不同浓度镉处理下青杨不同种群在生长、光合生理和镉吸收能力的差异,筛选具有镉修复潜力的青杨种群。【方法】以川西地区的达维镇(DW)、牦牛沟(MN)、捧塔村(PT)和榆林村(YL)等4个青杨种群插条为试验材料,在3个镉浓度(CK:0、L:25和H:50 mg/kg)处理下开展扦插盆栽试验,生长6个月后,测定其生长指标、光合生理指标和各器官镉含量。【结果】4个青杨种群在L处理下没有表现出与对照显著的生长差异,而在H处理下均表现出明显的促进效应,捧塔、牦牛和榆林3个种群要远远大于达维种群,其总生物量的促进幅度均超过了50%,而达维种群的增长量仅为18.2%。光合速率和光合色素含量呈现出一定程度的降低,基本表现出捧塔、牦牛和榆林大于达维的趋势。L处理时地上部分镉浓度显著大于根部的浓度,但H处理时根部镉浓度略高于地上部分镉浓度。青杨对镉的吸收能力在种群间存在着显著的差异,无论是器官镉浓度还是生物富集系数(BC)和转运系数(TF),都表现为榆林、牦牛和捧塔大于或显著大于达维。【结论】青杨对镉胁迫具有较高的耐受能力,且这种耐受能力是以地上富集为策略,但青杨对镉的耐受/富集能力存在着显著的种群间差异。利用青杨修复土壤镉污染时应注意这种差异,以选择耐受/富集能力高的种群来提高土壤镉污染的修复效率。     

小麦株高和旗叶相关性状的QTL定位

合理的株型对提高小麦产量、品质、抗性以及光能利用效率具有重要作用。为了实现小麦株型相关QTLs的精细定位和定向改良,本研究以普通小麦品系Shanghai 3/Catbird和Naxos为亲本创制的F10代重组自交系(recombinant inbred lines,RILs)为材料,于2016年和2017年分别在郑州和原阳两地进行表型鉴定,对株高、旗叶长和旗叶宽等株型相关性状进行QTL定位。结合覆盖全基因组的基因型检测结果,利用基于完备区间作图法的QTL IciMapping软件进行遗传连锁图谱构建及QTL分析,共鉴定到3个在多个环境下稳定存在的株型相关性状的新QTLs,分别位于6A和2B染色体上,命名为Qph-6A、Qfll-6A和Qflw-2B,单个QTL在不同环境中可分别解释表型变异的8.33%~13.93%、8.10%~8.18%和9.14%~9.46%。     

北京科技大学校园景观研究

景观从本质来讲是人类量度其自身存在的一种视觉图像,它因人的视觉而存在,从不同的角度看它有不同的含义。校园作为一种相对隔离的特殊人工景观生态系统,景观元素较为丰富。研究中结合景观设计理论,用斑块—基质—廊道模型和景观空间格局指数对北京科技大学（简称北科大）进行空间格局分析,通过整体上把握校园景观空间特征和生态特征,得出北科大学校园景观塑造特性和生态适宜性,为寻求生态和谐校园景观建设提供一种新思路。     

马传染性贫血病毒自然感染马LTR序列分析

我国从20世纪70年代开始使用EIAV弱毒疫苗后,在全国范围内基本控制了马传贫的发生,我们从现地少数EIAV琼扩阳性马外周血中扩增并克隆了二株EIAV前病毒5'LTR序列,并与国内外毒株5'LTR序列进行了比较分析,发现中国EIAV LTR特有的特异性细胞转录因子结合基序,同时发现PEA2位点不是强毒特有的基序,在弱毒中亦发现该基序.     

对大学生考试违纪现象的调查与思考

该文在对我国大学生考试违纪现象进行问卷调查的基础上，通过对调查结果的分析，总结了大学生考试违纪的原因，得出了一些具有实际运用价值的结论，并提出相应的政策建议。     

中国茶叶出口中绿色壁垒法律问题探讨

随着经济的发展和时代的进步,全球经济一体化已成为大势所趋。茶叶作为对外出口重要的经济作物,其在整个国民经济的比重是很大一部分的,因此,解决我国茶叶出口中的诸多问题迫在眉睫。本文将针对中国茶叶出口中绿色壁垒法律问题进行分析探讨,并给出合理化建议,以解决我国茶叶出口的诸多问题,促进我国对外贸易的发展。     

开心一刻

其实我的钱包被人抢过七七四十九次了．被偷也有九九八十一次了．可每一次都一样．顶多三天．都原原本本一样不少地给送回来．关键是我钱包里都放了好些“宝贝”。嘿!诸位要不要见识下哈宝贝这么神奇？如下：     

基于学生能力测评的高等教育质量评估模型

教育质量是高等学校工作的生命线,随着“精英教育”逐渐向“大众教育”过渡,高校的教育质量标准呈现出多样化特征。建立一个对各层次高等教育相对适用的通用质量测评体系,有利于正确评价和分析我国高校的教育质量水平和发展方向。建议通过测评学生各种能力提升程度来衡量高校教育质量,并构建评估模型。该模型应具有符合素质教育要求,并具有可操作性、时效性强、可比性强等优点。