农业函授教育生源“滑坡”原因及解决途径的思考

十年来,我国农业函授教育得到了较大的发展,绝大多数院校办起了函授教育,培养了大批专业人才,成绩显著。但是近一、二年出现了生源不足的趋势。1988年全国农业院校函授招生已出现生源“滑坡”。据资料统计,农业部所属七所农业院校1989年函授计划招生2770人,实际录取1995人,完成招生计划数的64.8％。实际到校报到人数更少。为此,我们到有关市、地做了调查。生源“滑坡”主要有以下几方面原因:     

在传授知识的过程中培养学生的思维能力

现代社会要求高等教育培养善于思考、勇于探索,具有创造性思维的人才。因此在教学过程中实现传授知识与提高思维能力的统一,是智育的一个根本问题。本文结合机械原理课教学实践,谈一谈个人的体会。 一、知识、智力与思维能力 知识是人类认识世界的成果,是认识活动的结晶,按其性质分,有经验知识与理论知识,经验知识是描述人类亲身感受的知识,而理论知识是对经验知识的科学说明,是经验知识的升华,传授知识指的是理论知识。智力与知识不同,它是指人们掌握知识、运用知识和创造知识的能力。智力是由感知力(观察     

利用啮合线法选择、判定渐开线齿轮变位系数

本文分析一对渐开线齿轮啮合传动,其实际啮合线段B_1B_2随变位系数而变化的规律,提出利用啮合线来选择、判定外啮合渐开线圆柱直齿轮径向变位系数,方法简便.可供齿轮设计者参考、使用。