温度对紫色辣椒新品系YN 99007萌发及某些生理指标的影响

用6种温度(40、35、30、25、20、15℃)处理紫色辣椒新品系YN 99007进行发芽试验(以日本天鹰椒作为对照),研究各温度下的发芽率、发芽势、发芽指数、芽长、脯氨酸(Pro)含量、丙二醛(MDA)含量及质膜透性(PMP)等指标.结果表明:紫色辣椒YN 99007的发芽适宜温度范围为20～35℃,40℃和15℃下发芽优于对照品种;抗逆温生理特性亦优于对照品种.     

文心兰EMS离体诱变及再生苗RAPD检测

采用3种浓度的EMS对离体培养的文心兰类原球茎薄切片进行不同时间的诱变处理研究.发现EMS使部分薄切片褐化死亡,再生类原球茎的生长受到抑制,再生苗数量减少;EMS的伤害作用随诱变剂浓度的提高和处理时间的延长而加重,但对试管苗的生长影响并不大.采用10条RAPD引物进行的PCR检测结果表明,经EMS处理的再生苗DNA序列...     

用等级评审表进行黑白花奶牛外貌鉴定——把广义模糊关系的合成运算变为表上作业的方法

《黑龙江畜牧兽医》1989年第六期刊载的《奶牛外貌鉴定中的模糊综合评判法应用举例及其计算机解》一文中,模糊关系的四种合成运算过程即:模型Ⅰ:M(■,V)、模型Ⅱ:M(·,V)、模型Ⅲ:M(·,■)以及模型Ⅳ:M(A,■),实质是先将各指标因素相对应的加权系数(即权重集元素)和该指标因素属于某个等级的隶属度进行比较取小值或相乘求其乘积值,然后再将若干所得的较小值或乘积值进行比较,从中取其较大值或求其和值。这些比较和运算过程较为繁琐。因有些生产单位目前仍无计算机,那么利用我们设计的表(我们暂将该表称作“黑白花奶牛外貌等级评审表”)则也可较快而简     

辣椒雄性不育RAPD体系优化及标记的筛选

本文以辣椒质核互作雄性不育为对象,进行RAPD体系优化及其标记的研究,结果表明在20 μl 的反应体系中,dNTP、 Mg2 、引物和模板DNA的浓度分别在0.3 mmol、2.5～2.75 mmol 、0.2～0.4 mmol和30～60 ng 同时添加1U Taq酶,退火温度控制在37.8～40.7℃,能够获得理想的扩增结果.利用该体系进行随机引物筛选获得不育系单显性标记5个,恢复系单显性标记7个,共显性标记2个.     

水杨酸对黄瓜萌发种子抗冷性的影响

以黄瓜（津优40号）种子为材料，研究了不同浓度的水杨酸（SA）溶液（0．00、0．01、0．05、0．1、0．15、0．2g/L）浸种对黄瓜萌发种子抗冷性的影响。结果表明，该试验条件下所有浓度的SA均能提高黄瓜种子发芽率（GR）、发芽指数（GI）和活性指数（VI）；提高黄瓜萌发种子的过氧化物酶（POD）的活性，降低膜脂过氧化程度和过氧化氢酶（CAT）的活性，提高黄瓜萌发种子对低温胁迫的适应性；在10℃冷害条件下，外源SA的最适宜作用浓度为0．05g/L。     

凤凰山牡丹药用器官的愈伤组织培养

本文采用植物组织培养的方法,在MS培养基中加入不同的植物生长调节剂,以牡丹根韧皮部为材料诱导愈伤组织,并在不同温、光条件下继代培养30d,测定愈伤组织的生长情况和丹皮酚含量。研究结果表明,在MS培养基中加入1.0mgL2,4-D或1.5mgLNAA,愈伤组织的诱导率大于70%;培养基中加入1.0mgL2,4-D和5.0×10-6mgLTDZ、或1.5mgLNAA和5.0×10-3mgLTDZ,并在29℃、黑暗条件下继代培养,可以显著提高牡丹根皮愈伤组织的增长倍数和丹皮酚含量。     

注重"三化""两保""一提高"做好泥炭产销大文章

近 年来随着市场对泥炭产品需求的 增加,泥炭生产、开发及销售也随之活跃起来。那么如何适应市场的需求,做好泥炭产销这篇大文章呢?笔者根据在泥炭行业17年生产、开发的实践及国内外考察的见闻心得,谈一点粗浅的看法。笔者认为,要做好泥炭产销这篇大文章,企业必须要做到“三化”,即产品多样化、规范化、专业化;“两保”,即确保资源的合理开发利用,确保开发后矿地植被的恢复;“一提高”,即提高服务质量。 市场需要多样化产品,泥炭生产应向产业化方向发展 泥炭,是五千至几万年前古地理古气候条件下的低洼地上,植物年复一年枯死,呈半腐烂状…     

植物组织培养实验环节的改革与创新

分别从母液配制、培养基配制及接种等3个植物组织培养实验环节提出了改革和创新,表明在了解实验原理的基础上,积累经验和改进技术的重要性。     

提高《植物组织培养技术》实验教学质量的探讨

为提高植物组织培养实验课的教学效果,更好地锻炼学生动手能力、增强学生的创新思维及克服困难的决心,分别从实验内容、教学模式两方面进行改革,取得了良好的效果。     

作物遗传育种重点学科建设的探索与思考

学科建设是高校工作的龙头,十分重要。加强高校学科建设,在当前具有重要的现实意义。文中较为系统地论述了学科建设的意义、学科建设的主要内涵、新形势下学科建设的设想。