农村贫困地区小学教师职业认同影响因素研究

当前我国正大力推行教育精准扶贫政策,推动城乡教育一体化发展。以此为背景,对国家级贫困县——河北灵寿7所农村小学的200名教师进行问卷调查,从职业认知、职业情感、职业行为三个维度对农村小学教师职业认同现状及其影响因素进行分析。结果表明,农村小学教师职业认同水平整体较高,并与性别、教龄、工资满意度、工作环境、政策了解度等因素相关;通过建立线性回归模型分析发现,工作环境对教师职业认同影响最为显著。